PLAN DE EDUCACION EN
CASA 2021
Nombre del Docente: BILLY RAYMONT SOLANO
GARZÓN SEDE EDUCATIVA LA MESETA Año
lectivo: 2021
NIVEL: Básica Primaria Grado:
Tercero- cuarto - Quinto. Articulación de competencias y desempeños.
PRIORIZACION DE
TEMATICAS.
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LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN |
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TERCERO |
CUARTO |
QUINTO |
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El teatro: dramatizaciones y guion
teatral |
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PENSAMIENTO
MATEMATICO TERCERO |
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PENSAMIENTO NUMÉRICO |
NÚMEROS NATURALES ·
Valor posicional ·
Lectura y escritura de
números romanos. ·
Representación de los
números naturales en la recta numérica. ·
Relación par, impar,
mayor que, igual, anterior, posterior. ·
LA ADICIÓN ·
Concepto ·
Términos ·
Propiedades ·
Resolución de
problemas LA SUSTRACCIÓN ·
Términos ·
Propiedades ·
Prueba ·
Resta prestando ·
Problemas de adicción
y sustracción. LA MULTIPLICACIÓN ·
Términos ·
Prueba ·
Propiedades ·
Solución de problemas
con suma, resta y multiplicación. LA DIVISIÓN ·
Concepto ·
Términos ·
Propiedades ·
División por una cifra en el divisor ·
División exacta e inexacta ·
Resolución de problema TEORÍA DE NÚMEROS ·
Múltiplos ·
Números primos y compuestos ·
Mínimo común múltiplo. ·
Divisores. ·
Máximo común divisor NÚMEROS FRACCIONARIOS ·
Fracciones ·
Partes fraccionadas de un conjunto ·
Orden de las fracciones equivalentes. Suma y resta de
fracciones ·
Equivalencia entre fraccionarios, decimales, porcentaje. |
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PENSAMIENTO ESPACIAL |
LINEAS ·
Clases de líneas. ÁNGULOS ·
Elementos ·
Clases ·
Uso del transportador y del compás. POLÍGONOS ·
Triángulos ·
Cuadriláteros. SÓLIDOS GEOMÉTRICOS ·
El cubo ·
La pirámide PATRONES
NUMÉRICOS Y GEOMÉTRICOS. |
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PENSAMIENTO ALEATORIO |
CONJUNTO ·
Representación ·
Clases ·
Determinación ·
Relación PROBABILIDAD |
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PENSAMIENTO VARIACIONAL |
GRÁFICAS ·
Recolección, organización,
análisis de datos en las gráficas de barras. GRÁFICAS ·
Datos ·
Tablas ·
Frecuencias ·
Diagramas de barras Relaciones
de equivalencia |
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PENSAMIENTO MÉTRICO |
MEDIDA DE LONGITUD ·
Múltiplos y submúltiplos del metro. PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS MEDIDAS DE SUPERFICIE ÁREA MEDIDAS DE CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO MEDICIÓN Y VOLUMEN. |
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PENSAMIENTO
MATEMATICO CUARTO |
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PENSAMIENTO NUMÉRICO |
Primer periodo -Sistema de numeración decimal. -Escritura, lectura y descomposición de números de hasta nueve cifras. -Números romanos. -Teoría de operaciones básicas. -La suma, sus propiedades y operaciones. -La resta, sus propiedades y operaciones. -La multiplicación, sus propiedades y operaciones. -La división, sus propiedades y operaciones. -Múltiplos y los divisores -Criterio de visibilidad. -números primos y compuestos. -Descomposición en factores primos. Segundo periodo -Mínimo común múltiplo y máximo común divisor. -La fracción, sus términos, relación de orden, equivalencia y sus
clases. -La suma y la resta. -Números mixtos. -Multiplicación y división. Resolución de problemas. Tercer periodo. -Fracciones decimales. -Decimas, centésimas y milésimas. -Números decimales. -Lectura escritura y orden de números decimales. -Suma y resta con números decimales. -Multiplicación de números decimales. -División de decimales por un numero natural. Resolución de problemas. |
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PENSAMIENTO ESPACIAL |
Primer periodo -Recta, semirrecta y su relación. -Ángulos y sus clases. -Los polígonos. -Triángulo y clasificación. Segundo periodo -Los cuadriláteros. -Ejes de simetría. -Plano cartesiano. -Puntos en el plano. -Traslación y rotación de figuras. Tercer periodo -El circulo y la circunferencia. -Las pirámides. Su construcción. |
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PENSAMIENTO ALEATORIO |
Primer periodo -Frecuencia. -Recolección y conteo de datos. -Tabla de frecuencia. -Población y muestra. Segundo periodo -Grafica de barras. -Grafica de líneas. Tercer periodo -Moda. -Mediana. -Grafica circular. |
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PENSAMIENTO VARIACIONAL |
Primer periodo - Probabilidad de un evento. Segundo
periodo -Secuencia
y variación -Razones Tercer
periodo -Representación
gráfica del cambio. -Proporciones. -Ecuaciones. |
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PENSAMIENTO MÉTRICO |
Primer periodo -Unidades de longitud. -Equivalencias y conversiones. -perímetro de figuras planas. Segundo periodo -Medidas de superficie. -Equivalencias y conversiones. -Área de triángulos y cuadriláteros. Tercer periodo -Área de figuras compuestas. -Unidades de masa. -Equivalencias y conversiones. |
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PENSAMIENTO MÉTRICO |
Primer periodo -Unidades de longitud. -Equivalencias y conversiones. -perímetro de figuras planas. Segundo periodo -Medidas de superficie. -Equivalencias y conversiones. -Área de triángulos y cuadriláteros. Tercer periodo -Área de figuras compuestas. -Unidades de masa. -Equivalencias y conversiones. |
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PENSAMIENTO
MATEMATICO QUINTO |
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PENSAMIENTO NUMÉRICO |
Primer periodo -Adición y sustracción. Propiedades -Multiplicación. Propiedades. -División. Propiedades. -Igualdades y ecuaciones. -Potenciación. -Estrategias de resolución de problemas. -Radicación. -Logaritmación. -Múltiplos, divisores de un número. -Criterios de divisibilidad. -Números primos y números compuestos. -Descomposición en factores primos. -Mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Resolución de problemas Segundo periodo -Las fracciones su términos,
representación y equivalencia. -Operación de fracciones. -Suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas. -Fracción de una cantidad. -Multiplicación y división de fracciones. Resolución de problemas Tercer periodo -
Fracciones decimales y números decimales. Lectura, escritura, orden, aproximación y recta numérica de números
decimales. -Adición y sustracción de números decimales. -Multiplicación de un número decimal por uno natural. -Multiplicación de dos números decimales. -División de un número decimal entre un número natural. -División de un número natural entre un número decimal. -División de dos números decimales. |
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PENSAMIENTO ESPACIAL |
Primer periodo -Medición, clasificación y construcción de ángulos. -Rectas paralelas, perpendiculares y secantes. -Los polígonos y su clasificación. -El triángulo y sus clasificaciones. Segundo periodo -Construcción de polígonos regulares. -Representación de puntos en el plano cartesiano. -Movimientos en el plano. Traslación, rotación y reflexión. -Construcción de mosaicos. Tercer periodo -Circulo y circunferencia. -Los prismas. Sus construcciones. -Las pirámides. Sus construcciones. -Cilindros, conos, esferas y construcciones. |
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PENSAMIENTO ALEATORIO |
Primer periodo -Proceso estadístico. -Tablas de frecuencia. -Moda. -Encuesta, población y muestra. Variables. -Graficas de barras y de líneas construcción e interpretación. Segundo periodo -Medidas de tendencia central: moda, mediana, media. -Graficas circulares. Construcción e interpretación. Tercer periodo -Probabilidad de un evento. -Representación de cambio. -Patrón de cambio -Representación del cambio |
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PENSAMIENTO VARIACIONAL |
Primer periodo -Razones Segundo periodo --Proporciones -Propiedad fundamental de las proporciones -Magnitudes directamente proporcionales -Magnitudes inversamente proporcionales Tercer periodo -Regla de tres simple directa -Regla de tres simples inversas -Porcentaje -Porcentaje de una cantidad |
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PENSAMIENTO MÉTRICO |
Primer periodo -Sistema métrico decimal. -Unidades de longitud y conversiones. -Perímetro de figuras planas. Segundo periodo -unidades de superficie y conversiones. -Área de figuras planas. -Relación entre perímetro y área. -Área de figuras compuestas. Tercer periodo -Unidades de volumen y conversiones. -Volumen de primas. -Unidades de capacidad y conversiones. -Unidades de masa. y conversiones. -Unidades de tiempo. y conversiones. -Unidades de Temperatura. y conversiones. |
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PENSAMIENTO MÉTRICO |
Primer periodo -Unidades de longitud. -Equivalencias y conversiones. -perímetro de figuras planas. Segundo periodo -Medidas de superficie. -Equivalencias y conversiones. -Área de triángulos y cuadriláteros. Tercer periodo -Área de figuras compuestas. -Unidades de masa. -Equivalencias y conversiones. |
PRIORIZACION DE
TEMATICAS.
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CIENCIAS SOCIALES |
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TERCERO |
CUARTO |
QUINTO |
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Primer periodo EL PAISAJE QUE TE RODEA.
EL MUNICIPIO
|
Primer periodo MI DEPARTAMENTO ·
Ubicación
del departamento del Cauca. ·
Generalidades
del departamento. ·
Antecedentes
históricos de la conquista del departamento. ·
Actual
población indígena del Cauca. ·
Nuestros
símbolos de identidad EL TERRITORIO DE LA DIVERSIDAD ·
Cátedra
a Popayán ·
Gastronomía ·
Ñapanga |
COMO ESTÁ FORMADO EL ESTADO COLOMBIANO. Elementos del Estado Colombiano. • La población. • El territorio. • GENERALIDADES
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. La Constitución y la soberanía. •La Constituyente
es el Camino. •La importancia de
conocer la Constitución ¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL ESTADO COLOMBIANO? Ramas ejecutivas Rama judicial Rama Legislativa LA DEMOCRACIA UNA FORMA DE GOBIERNO. Formas de gobierno
en Colombia. La época de la
colonia. Época de la
República. Democracia y Derechos Humanos. |
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CIENCIAS NATURALES |
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TERCERO |
CUARTO |
QUINTO |
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PRIMER TRIMESTRE. Funciones de los seres vivos • Función de Nutrición • Función de Reproducción • Función de Respiración
SEGUNDO TRIMESTRE. El sonido • Que es el sonido • Propagación del
sonido • Reflexión del sonido UNIDADES DE MASA Y
LONGITUD VOLUMEN Y DENSIDAD Y FACTORES DE CONVERSIÓN. 3 TRIM El Medio Ambiente • Que es un ecosistema • Factores bióticos • Factores abióticos Los seres vivos se
relacionan con el medio • Relaciones de los
seres vivos con la luz, temperatura, agua y suelo • Las relaciones entre
los seres vivos: Competencia Mutualismo Parasitismo Comensalismo |
• LA
CÉLULA • CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS • Nutrición en el ser humano: Sistema digestivo, Sistema respiratorio,
Sistema circulatorio, Sistema Excretor. SEGUNDO TRIMESTRE. Los seres vivos y
su medio ambiente • El medio
ambiente. • El hábitat • Niveles de
organización: individuo, población comunidad y ecosistemas • Los animales y su
relación con el medio • Las plantas y su
relación con el medio 3 TRIM La materia • Propiedades de la
materia. • Clases de materia • Las mezclas • Clases de mezclas • Métodos de
separación de mezclas (filtración, decantación y evaporación) |
ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN DE LOS
SERES VIVOS • La célula • Clases de células LA REPRODUCCIÓN • ¿Qué es? • La reproducción
en las plantas • La reproducción
en los animales • La reproducción en
el ser humano. SEGUNDO TRIMESTRE. Captan
Estímulos y Responden a ellos •
Estímulos y respuestas en los diferentes seres vivos • El
sistema nervioso humano • El
sistema endocrino humano La
energía en los ecosistemas • Los
seres vivos y su forma de Alimentación •
Circulación de energía y los
nutrientes en los ecosistemas •
Equilibrio ecológico 3
TRIM La
materia •
Propiedades de la materia. •
Clases de materia • Las
mezclas •
Clases de mezclas •
Métodos de separación de mezclas (filtración, decantación y evaporación) |
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EJES TEMÁTICOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA AÑO LECTIVO
2021 |
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GRADO |
EJES TEMÁTICOS PRIMER PERÍODO |
EJES TEMÁTICOS SEGUNDO PERÍODO |
EJES TEMÁTICOS TERCER PERÍODO |
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TERCERO |
ü Trabajar en los conceptos de informática y
tecnología. ü Hacer un repaso sobre los grandes inventos
del hombre. ü Normas de comportamiento dentro y fuera de
la sala de informática. ü Definición y cuidados del computador. ü Como encender y apagar el equipo. ü Clasificación, componentes (Hardware y
software) ü Teclado y el mouse. |
ü Se realizarán actividades en su cuaderno de
apuntes sobre como operar en los programas a trabajar. ü Trabajo en carteleras que le ayuden a
recordar sobre el cuidado que se debe tener ante los artefactos tecnológicos. ü Incentivar a los estudiantes a que los
conocimientos adquiridos los puedan expresar y enseñar a sus familiares. |
ü
Participa en clase exponiendo sus ideas sobre
el manejo seguro de las herramientas. ü
Demuestra sus conocimientos en el manejo de
las ventanas. |
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CUARTO |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del
entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el
computador. ü Videos ü Mesa redonda ü Debates ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Plastilina, ü Fotocopias. |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del
entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el
computador. ü Videos ü Mesa redonda ü Debates ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Plastilina, ü Fotocopias. |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del
entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el
computador. ü Videos ü Mesa redonda ü Debates ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Plastilina, ü Fotocopias |
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QUINTO |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el computador. ü Videos ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Fotocopias. |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el computador. ü Videos ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Fotocopias |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el computador. ü Videos ü Mesa redonda ü Debates ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Plastilina, ü Fotocopias. |
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PRIORIZACIÓN DE TEMÁTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE
ÉTICA Y RELIGIÓN ·
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|||
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NIVEL |
TRIMESTRE |
TEMATICAS |
·
TEMATICAS |
|
3° |
I |
·
Me conozco y me cuido |
·
El ser humano llamado a
la vida. |
|
II |
·
Emociones y
sentimientos. |
·
Regalos espirituales |
|
|
III |
·
La amistad |
·
Jesús
conforma un grupo de amigos. |
|
|
4° |
I |
·
Mi familia fundamenta
mi autoestima |
·
La vida tiene una
finalidad |
|
II |
·
El otro es importante para mi |
·
La persona se realiza
con los otros |
|
|
III |
·
Las diferencias nos
enriquecen |
·
Jesús elige a los doce
para construir su reino |
|
|
5° |
I |
·
Soy persona responsable |
·
La responsabilidad de
ser testigos del amor de Dios. |
|
II |
·
Actividades que favorecen la responsabilidad familiar |
·
Los mandamientos de la
ley de Dios |
|
|
III |
·
La responsabilidad con la institución educativa y comunidades |
·
Las acciones y las
enseñanzas de Jesús |
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PROPUESTA
PLAN DE PROPUESTA PLAN DE PROMOCION DE CATEDRA POPAYAN 2021. TIEMPOS
DE PANDEMIA POPAYAN
CIUDAD MAGICA |
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|
Grado.
4°-5 |
Intensidad
Horaria semanal. |
Periodo
Académico I |
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EJE
GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. LA
DEFENSA DE LA CONDICIÓN HUMANA Y LA CULTURA
CIUDADANA PAYANÉS |
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COMPETENCIAS. Democracia: Participo
en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco y conozco las existentes (familia, colegio, barrio...). Ciudadanas:
Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos
no significa que dejemos de ser amigos o querernos. Laborales:
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi
vida con base en lo que aprendo de los demás. Cátedra
Popayán: Reconozco la división política y
administrativa, instituciones públicas de
mi municipio y mi institución, sus funciones y el impacto de estas en
los Payaneses. |
Modelo Pedagógico Activo. |
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|
SITUACIÓN
PROBLEMA. ¿Cómo funciona el poder y la
participación en mi municipio Popayán y cómo defendemos nuestros derechos sin
afectar los derechos de los demás? |
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CONCEPTUAL. CONTENIDOS. ¿Cómo lo enseño? |
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS. |
LOGRO. ¿Lo que va a alcanzar? |
INDICADOR
DE LOGRO ¿Cómo lo va alcanzar? |
CRITERIO
DE EVALUACION. ¿Cómo
lo evalúo? |
|||
División política y administrativa -
Comunas -
Corregimientos -
Veredas.
|
-Representaciones en público. -Explicación verbal. -Consultas. -Comparación de datos. -principales datos de la ley de
infancia y adolescencia. -Videos. |
Identifico
mi institución, su manual de convivencia. Reconozco
y aplico las leyes. Identifico
mi municipio y sus características generales, organización. |
|
-Evaluación escrita. -Interpretaciones gráficas. -Exposiciones grupales. -
Conversatorios. -
Observaciones
permanentes |
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Grado.
4°-5° |
Intensidad
Horaria semanal. 3 |
Periodo
Académico II |
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EJE
GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR. TRADICIONES Y COSTUMBRES COLOMBIANAS A LO
LARGO DEL TIEMPO. |
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COMPETENCIAS. Laborales:
identifico
el largo camino de Colombia el cauca y Popayán en el desarrollo económico y
social del país. Catedra
Popayán: Adquiero conocimientos importantes de mi comunidad
payanesa y de esta manera aprendo a
valorarla, respetarla, cuidarla y amarla practicando normas de convivencia y
pertenencia. |
Modelo Pedagógico ACTIVO. |
||||||
|
SITUACIÓN
PROBLEMA. ¿Cómo
valoro las tradiciones y costumbres colombianas y Payanesas? NUESTRA
HERENCIA… |
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CONCEPTUAL. CONTENIDOS. |
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS. ¿Cómo lo enseño? |
LOGRO. ¿Lo que va a alcanzar? |
INDICADOR
DE LOGRO ¿Cómo lo va alcanzar? |
CRITERIO
DE EVALUACION. ¿Cómo
lo evalúo? |
|||
Historia de mi ciudad y biografía de
personajes importantes ·
Símbolos representativos de mi ciudad (bandera, himno y escudo) ·
Sitios turísticos e históricos de mi ciudad (museos, rincón payanés, el
Morro, Iglesias, Puente del Humilladero, cerro de las Tres Cruces, etc.) ·
Sitios de recreación y recursos naturales de mi ciudad · Rincón histórico y
cultural de mi bella Popayán |
-Representación de episodios
históricos de Colombia. -Mapas con sus respectivas
convenciones. -Imágenes. |
|
|
-talleres escritos. -evaluaciones escritas de comprensión. -alcance la estrella. -concursos grupales. |
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|
Grado. 4°-5° |
Intensidad Horaria
semanal. 3 |
Periodo Académico IV |
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|
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR
CURRICULAR. LAS CULTURAS A TRAVES DE TIEMPO Y SU GRAN APORTE A LA HUMANIDAD. |
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|
COMPETENCIAS. Ciudadanas: Identifico
las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la
protección y defensa de los derechos de los niños y las niñas y busco apoyo,
cuando es necesario. Laborales: Tengo
en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros. |
Modelo
Pedagógico activo |
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SITUACIÓN PROBLEMA. ¿Cómo es el desarrollo
cultural en mi contexto y las formas de organización de las diferentes
poblaciones de mi país? |
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CONCEPTUAL. CONTENIDOS. |
ESTRATEGIAS DIDACTICAS. ¿Cómo
lo enseño? |
LOGRO. ¿Lo
que va a alcanzar? |
INDICADOR DE LOGRO ¿Cómo
lo va alcanzar? |
CRITERIO DE
EVALUACION. ¿Cómo
lo evalúo? |
|||
FIESTAS, TRADICIONES Y
COSTUMBRES DE MI CIUDAD POPAYÁN ·
Semana Santa, patrimonio cultural de mi ciudad ·
Costumbres y tradiciones ·
Folklore ·
Artesanías payanesas ·
Cultura navideña ·
Medios de comunicación y transporte de mi ciudad El
terremoto de 1983, catástrofe y renovación de una ciudad. ·
Transformación de mi ciudad.
Derechos
de los grupos étnicos actualidad. |
-Explicaciones
verbales. -Talleres
individuales. -Definición
de conceptos. -Representaciones
en público. -Elaboración
de mapas. -Videos. -Carteleras |
|
|
-Carteleras -Autoevaluación
escrita. -
concursos grupales. -construcción
de textos a través de imágenes. |
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Objetivo
general
Promover el reconocimiento del contexto histórico,
cultural y social del municipio de Popayán para fortalecer el sentido de
pertenencia y acción ciudadana de los estudiantes de grado 3-4 y 5 de la Sede
Educativa La Meseta de la IE JULUMITO.
Argumentación:
Solo
se puede amar, respetar, cuidar y proteger lo que se conoce.
METAS
- Fomentar en los estudiantes, amor por su
Institución y sus nuevos amigos a través de la realización de diferentes
juegos y dinámicas.
- Promover el concepto de
pertenencia a una comunidad más significativa.
- Identificar y apropiarse
de aspectos históricos y culturales de la comuna a la cual pertenece.
- Proporcionar elementos
significativos para que el niño y la niña expresen sentimientos y
emociones sobre hechos importantes de su comunidad.
- Incentivar el amor y el
respeto por las diferentes representaciones históricas de la ciudad.
EJES
1: Reconocer algunos
personajes, sucesos y hechos culturales, sociales, folklóricos y religiosos que influyeron en el desarrollo de la ciudad.
NUESTRA HERENCIA: “Somos Historia
Patria”: POPAYÁN… Ciudad de Presidentes, Sabios y Poetas
-¿Biografías
y reseñas sobre Próceres de la Independencia, Presidentes, poetas y sabios de
Colombia nacidos en mi ciudad Popayán?
-
¿Cuáles son los símbolos de mi ciudad y su significado?
-
¿Qué son las procesiones reseña y consulta?
-
Eventos culturales de Popayán: pasado y presente de los carnavales o fiestas de
reyes magos, comidas típicas y costumbres payanesas.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Presentar
biografías cortas de algunos personajes ilustres de Popayán.
-
Visitar lugares que tengan monumentos de personajes ilustres de Popayán.
-
Explicar el significado por día de cada paso de la semana santa.
-
Presentar imágenes de los símbolos de Popayán y explicarlos.
-Establecer
semejanzas y diferencias de los eventos culturales que se han venido
transformando con el paso del tiempo.
EJE
2. Ética y tolerancia: Ciudad para vivir mejor.
¿Cómo practico el valor de
la tolerancia la solidaridad con las personas
de mi entorno?
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS.
Presentar
situaciones de casos reales de intolerancia en mi ciudad.
-
Hacer dramatizaciones sobre los casos de intolerancia expuestos.
-Reflexionar
alrededor del tema y proponer soluciones.
-
Realizar Carteleras sobre la tolerancia
EJE No. 3. Fiestas,
tradiciones y costumbres de mi ciudad.
-
Semana
Santa, patrimonio cultural de mi ciudad.
-
Costumbres
y tradiciones
-
Folklore
payanés.
-
Artesanías
payanesas
Cultura navideña
-
Medios
de comunicación y transporte de mi ciudad.
-
Transformación
de mi ciudad
PROPUESTA
PLAN DE LECTURA ESCOLAR LEER ES MI CUENTO
2021.
TIEMPOS DE PANDEMIA
CRAYOLA
MAGICA
|
OBJETIVOS
DEL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Desarrollar habilidades y hábitos lectores
mediante recursos que potencien la creatividad, la autonomía, la
comprensión y la cultura personal por la lectura. OBJETIVOS DE LOS MAESTROS: - Realizar, a comienzo de curso una
evaluación inicial de las habilidades lectoras, comprensión lectora,
ortografía y expresión oral. - Desarrollar y consolidar el hábito lector
de nuestros alumnos. - Fomentar la lectura desde todas las áreas
curriculares. - Programar actividades de animación y
motivación a la lectura teniendo en
cuenta la edad y los niveles de los alumnos. Realizar guías de lectura, seleccionando
libros relacionados con temas concretos y personajes determinados. - Desarrollar la comprensión lectora desde
todas las áreas curriculares mediante acciones concretas que figuren en sus
programaciones didácticas. -
Utilizar la lectura como fuente de entretenimiento y de información. |
OBJETIVOS DE LOS ALUMNOS: •
Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. •
Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. •
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la
ortografía correcta. •
Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información. •
Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente
de disfrute e información, a la vez que de enriquecimiento personal. •
Usar la netgrafia para la búsqueda de información y aprendizaje, y como
fuente de placer. •
Haber leído y resumido (de forma oral o por escrito), al término de cada
ciclo de la etapa de Educación Primaria, , así como diferentes tipos de
textos de extensión variable, tanto por indicación del maestro como por
iniciativa propia. •
Haber adquirido el vocabulario básico de las distintas áreas propuesto para
cada ciclo. •
Expresarse oralmente de manera adecuada teniendo en cuenta la entonación, el
ritmo, el gesto, la dicción y el uso de normas lingüísticas. |
METODOLOGÍA Proyecto de fomento lectura y escritura: “LEER
ES MI CUENTO ”, CRAYOLA MAGICA En
relación con la lectura: ·
Sesiones de lectura en voz alta del
docente. ·
Sesiones de lectura por los mismos
dicentes. ·
Sesiones de lectura con otros lectores
y comentario de lo leído. ·
Seguimiento de la lectura de una
novela (u otra lectura cultural). ·
Selección de poemas para producir una
antología o para recitarlos. ·
Exploración y elección de textos
intercambiando con pares y adultos. ·
Sesiones de teatro leído. ·
Lectura de periódicos y revistas
(periódico mural, mensajes publicados en cartelera escolar). ·
Lectura y análisis de canciones. ·
Manejo de diccionarios. ·
Seleccionar lecturas complementarias
de todas las áreas para todos los cursos teniendo en cuenta los diferentes
niveles de dificultad en el contenido y en el vocabulario. ·
Hacer un seguimiento de las prácticas
de lectura por los docentes que lleven a cabo esa actividad Promover y
mantener una red de trabajo cooperativo entre los docentes favoreciendo el intercambio
de experiencias y el desarrollo profesional. ·
Utilizar los recursos de las TICs para que
el estudiante esté informado con los últimos acontecimientos, ya sea local,
nacional e internacional. ·
Solicitar la donación de libros
significativos a los entes pertinentes, (con una previa selección de la
bibliografía para todos los grados). Y así armar la biblioteca escolar y/o de
aula para convertirla en un centro de recursos y apoyo al Proyecto para la
mejora de lectura comprensiva en gestión con Comfacauca. ·
Las actividades de lectura en el espacio
educativo tendrá una duración de 45 minutos e ir incrementando esos tiempos
paulatinamente. |
|
TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA
LECTURA. ·
Periódicos y revistas. ·
Folletos y libros de divulgación. ·
Anuncios y propaganda. ·
Circulares, tablón de anuncios. ·
Listas, etiquetas, horarios, impresos
oficiales,… ·
Carteles. ·
Enciclopedias, diccionarios, atlas,
menús,… ·
Relatos realizados por los propios
niños: -
Imaginarios -
De actividades complementarias ·
Cartas, postales, correo electrónico. ·
Entrevistas. ·
Recetas de cocina. ·
Reglamentos, normas de juegos o
deportes. PROPUESTA
DE MATERIAL DE LECTURA. 1. FABULAS. 2. LA CULPA ES DE LA VACA. 3. EL PRINCIPITO. |
RECOMENDACIONES A LOS PADRES ·
Rodear al estudiante de libros,
revistas, historietas etc. ·
Permitir que el estudiante elija sus
propios libros en físico o digital. ·
Leer lo que le interesa es una forma
de promover el hábito de la lectura. ESTRATEGIAS CON EDUCACIÓN PRIMARIA PADRES
DE FAMILIA. ·
Anima a tu hijo a leer los libros que
hay en casa. ·
Encuentra la manera de animar a tu
hijo a leer. Si le gusta un libro, busca otro con un tema similar o del mismo
autor. Túrnate para leer. Cuando tu hijo sepa leer, pídele que te lea en voz
alta todos los días. Así, se
podrían turnar: ·
Tú lees una página y el niño la
siguiente. ·
Haz conexiones con la vida de tu hijo.
Ayúdale a conectar lo que lee en los libros con lo que ocurre en la vida. Si
leen un libro sobre la familia, menciona por ejemplo en qué se parece o se
diferencia lo que ocurre en el cuento a lo que ocurre en su familia. ·
Incentiva al niño a leer. Anima a tu
niño a leer a la hora de acostarse. ·
Ofrécele escoger entre leer o dormir.
La mayoría de los niños elige leer, siempre y cuando no se les ofrezca algo
más tentador (como la televisión). ·
Trata distintos tipos de libros y
revistas. Anima a tu hijo a leer distintos tipos de libros, artículos o
cuentos. Hay revistas que los niños pueden leer, pero ¡ojo! revisa antes su
contenido y empieza a enseñar a los niños a leer de una forma crítica y reflexiva.
|
Estrategia cursos de tercero, cuarto, quinto de
Primaria: Fichas para la comprensión lectora del
libro. ·
Resúmenes. ·
Inventar finales distintos. ·
Inventar una historia a partir de
varios personajes. Elaboración de
cuentos a partir de frases. ·
Búsqueda de sinónimos y antónimos. ·
Sopas de letras. ·
Ordenar párrafos. ·
Manejo del diccionario. ·
Asociar palabras con distintas
definiciones. ·
Expresión de sentimientos a partir de
situaciones del libro. Dibujar escenas
del libro. ·
Formular preguntas del tipo ¿qué
pasaría si…? ·
Ensalada de fábulas. |
|
ESTRUCTURA
DE CARTILLA EDUCACIÓN EN CASA ·
TITULO
O CARATULA ·
PRESENTACION ·
OBJETIVO
DE LA CARTILLA ·
ESQUEMA
DEL CONTENIDO O TEMA ·
DESARROLLO
DEL CONTENIDO O TEMA ·
TAREA
O EJERCITACIÓN ·
REFLEXIÓN
SOBRE ARENDIZAJE LLUVIA DE PREUNTAS ·
TRABAJO
A PRESENTAR O EJERCITAR. ·
VALORACION. |
||
PROPUESTA
PLAN DE MARATONES MATEMATICAS 2021.
TIEMPOS DE PANDEMIA
OLIMPIADAS
MATEMATICAS
|
OBJETIVOS GENERALES 1.
Generar
ambientes matemáticos para los estudiantes de la institución que le den la
posibilidad de compartir y competir académicamente en torno a las
matemáticas. 2.
Estimular
el gusto y el estudio de las matemáticas teniendo en cuenta los estudiantes con las mejores competencias en el área y a
su vez los que presentan dificultades. 3.
Contribuir
con el mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes del sector
rural a través de las habilidades de
nuestros estudiantes y las reflexiones académicas de los docentes. |
PLAN
DE LECTURA EN MATEMÁTICAS PROPUESTA DE AUTOINSTRUCCIONES PARA LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1. ¿Qué me dice el problema?: los
estudiantes tienen que pensar en qué
me cuenta el problema, qué datos tengo y a qué tengo que responder. 2. Dibujo y pongo los datos: los
estudiantes deben evitar escribir
mucho texto. 3. ¿Qué me preguntan?: los estudiantes
deben averiguar a qué tienen que responder, si tienen todos los datos, si les
falta alguno y si tiene que juntar, quitar, etc. 4. Recuerdo las operaciones que tengo que
llevar a cabo: sumar, restar, multiplicar o dividir. 5.
Respondo a la pregunta y pienso si el resultado es posible. 6. Lo repaso todo. 7. Me felicito. 8. Si
me he equivocado pienso por qué y la próxima vez lo haré más despacio. |
|
PLAN
DE DIRECCION DE GRUPO EDUCACION EN CASA 2021. |
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|
OBJETIVOS GENERALES » Orientar y hacer seguimiento de
actividades pedagógicas que contribuyan al enriquecimiento de los valores
humanos, y que contribuyan a mejorar el ambiente escolar del estudiante en su
casa. » Facilitar el desarrollo de acciones
formativas en la creación de hábitos intelectuales al desarrollo del saber y
los derechos básicos de aprendizaje y
la motivación a continuar con su proceso escolar en tiempos de pandemia. » Fomentar un ambiente de comunicación
reflexivo y democrático al interior de las familias de los estudiantes Y promover
el proyecto de vida de los y las estudiantes de la sede educativa ll Meseta.. » Mejorar la identidad y el sentido de pertenencia
hacia la institución y a su familia.» MISION DIRECCION GRUPO Orientar, dirigir y conducir a los
estudiantes del grado 3°- 4° Y 5° de
la IE JULUMITO SEDE LA MESETA hacia la misión y visión
institucional y las metas y fines de
la educación colombiana. |
METAS DEL DIRECTOR DE GRUPO. Debo llegar al grupo en este tiempo de pandemia
con FE,
OPTIMISMO y ENTUSIASMO. ·
EVITAR, abusar de la
autoridad. ·
SER AMIGO de los
estudiantes, amable, servicial, brinda confianza para la acción. Se integra
cada vez más al grupo. ·
SER ALEGRE, desarrolla
actividades creativas y educativas para la integración del curso. ·
AYUDAR a la unidad del curso. Busca la
participación masiva de todos los estudiantes a traes de llamadas, visitas etc ·
MIS CHARLAS son amenas, no un regaño. Tiene una
comunicación más oral que escrita. Rompe barreras, buscando el dialogo ·
ESTIMULAR los
estudiantes y contribuye en el desarrollo integral de su personalidad. ·
SER ORGANIZADO. Crea
comités de diversas actividades, buscando el mejoramiento del curso. Exige
con amabilidad, orden y disciplina. Es exigente con los seleccionados a
monitores. ·
SER ASESOR Y CONSEJERO
frente a los problemas académicos, disciplinarios y socio-afectivos. Orienta
ante los problemas que se presenta con los otros docentes. Se preocupa por el
rendimiento académico de sus estudiantes. ·
ESCUCHAR las inquietudes
y conceptos de los alumnos ·
UNIFICAR criterios
entre estudiantes y profesor. |
GRUPOS
ESCOLARES DE LIDERAZGO. ·
GESTOR SIGNIFICATIVO DE
SOLIDARIDAD Y PRIMEROS AUXILIOS. ·
GESTORES DE DEPORTE Y
RECREACIÓN. ·
REPRESENTANTE DE GRADO. ·
REPRESENTANTE GRUPOS DE
INVESTIGACION Y PROYECTOS ·
GESTORES DE BIENESTAR
ESCOLAR. ·
GRUPO DE APOYO
ACADEMICO. ·
GESTORES DE
CONVIVENCIA. ·
GESTORES ECOLOGICOS. ·
CONSEJO ESCOLAR DE
CONVIVENCIA ESCOLAR. ·
CONSEJO ESCOLAR DE
EVALUACION Y PROMOCION. |
AVANCES
ESPERADOS EN COMPETENCIAS CIUDADANAS · Crear
ambiente para convivir en paz y unión · -Fortalecer
la reflexión y participación libre y espontánea · -Que
el ambiente de aula o familia sea de
unión y solidaridad · -Manual
de convivencia-Pactos de aula. · RESPETO: · -consigo
mismo · -con
los demás · DEBERES-
DERECHOS. · -consigo
mismo · -con
los demás · El
debido proceso. · -Crear
ambiente para convivir en paz y unión-Fortalecer la reflexión y participación
libre y espontánea · -Fortalecer
sentido de pertenencia · -Manual
de convivencia-Pactos de aula. · RESPETO,
DEBERES DERECHOS · -consigo
mismo · -con
los demás el debido proceso. · Observador
del alumno con sus respectivas notas y acta |
METODOLOGIA. Actividades a desarrollar con el grupo:
|
TIEMPO LIBRE EN
CASA
|
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|
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PLAN
ESTRATEGICO DE CLASES 2021.
Grado Tercero
|
ASIGNATURAREA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMATICAS Y COMPETENCIAS |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACION |
|
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
Orientar
aspectos ortográficos y gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios en la creación de textos y comprensión de la estructura y funciones
de las palabras que estructuran un texto. |
Uso
aspectos ortográficos y gramaticales: Identifico
que es un sustantivo, sus clases y
funciones dentro de una oración. El estudiante identifica características y
relaciones entre personas, objetos y lugares. El estudiante reconoce las cualidades y
defectos de una persona. El estudiante realiza descripciones de
objetos. El estudiante realiza descripciones de
lugares. |
• LA ORACIÓN Y SU ESTRUCTURA (Sustantivos,
adjetivos verbo, artículos, adverbios ) • Composición
de párrafos • Comprensión
de tipos de textos: Texto narrativo, lírico, instructivo e
informativo. • Conocimiento
de ejemplos de los anteriores tipos de textos. • Escritura
de diferentes tipos de textos según su estructura. • Reglas
ortográficas y signos de puntuación. • Comprensión
de textos literarios.. • Los
medios de comunicación |
Medio virtual, alternancia, fotocopias WATSAPP - CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES CARTILLAS
MATERIAL IMPRESO 1.- El
estudiante debe responder en su cuaderno, Bitácora o carpeta de trabajo de
acuerdo a sus conocimientos previos DE las temáticas a desarrollar: ¿Qué es un sustantivo? ¿Qué clases de
sustantivos conoces? SI cuenta con un equipo y conexión wi fi ingresa al
sitio capsulas educativas digitales el portal contenidos para aprender y los
links lo guiaran para desarrollar las actividades propuestas en el derecho de
aprendizaje numero 2 grado 3-4-5 el estudiante se ubica. 2.- realizar la lectura de una guía introductoria
orientadora donde se encuentran definiciones sobre las temáticas a
desarrollar
https://www.actiludis.com/2014/09/11/verbos-sustantivos-y-adjetivos/ 3.- después de la lectura con base en su estudio
responder las preguntas anteriores que es un sustantivo Que clases de sustantivos hay con sus respectivos
ejemplo.
https://www.twinkl.es/resource/es2-sl-2547448-ficha-de-actividad-concordancia-entre-sustantivos-y-adjetivos 4. después de
supervisar y aclarar dudad de existir el estudiante desarrollara un mapa
conceptual del sustantivo su definición clasificación y ejemplo de cada uno.
Previamente se enviará el esquema para que el estudiante se base en el para
su desarrollo. |
1.- Demostrar asistencia y trabajo en la
modalidad educación en casa. 2.- Enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno O en el material impreso dando muestra de sus
respuestas de conocimientos previos sobre el tema. O entregando el material
de trabajo resuelto o desarrollado 3.- utilizar el watsapp o el material
fotocopiado para la lectura de la guía
orientadora. 4.- enviar resuelto el cuestionario en el
cuaderno empleando ejemplos de la clasificación de sustantivos y definiciones
enviadas. 5.- Elaborar un mapa conceptual sobre el sustantivo que es y sus clases y
ejemplo, se enviara el esquema base para que es estudiantes lo desarrolle |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
CIENCIAS SOCIALES |
Identificar las características de los componentes geográficos de nuestro país, para
identificar las potencialidades y dificultades en el desarrollo económico de
los colombianos. |
Identifico el territorio colombiano en algunos de sus componentes geográficos de localización
en el mundo, relieve, clima y diversidad. |
EL PAISAJE
QUE TE RODEA. La
localidad donde vives. ¿Qué es un
mapa? Los
símbolos en los mapas. Formas en
los paisajes. ¿Cuál es
el relieve? Formas del relieve EL
MUNICIPIO ¿Qué es un
municipio? Autoridad y gobierno en un municipio. Alcaldes, concejales |
Medio virtual WATSAPP- BLOG
SITIO WEB ESCOLAR 1.- El
estudiante debe dibujar el mapa de COLOMBIA
en su cuaderno de acuerdo a UN MAPA ENVIADO POR WATSAPP https://co.pinterest.com/pin/358247345335471877/ 2.- realizar la lectura de una guía introductoria
orientadora donde se encuentran definiciones sobre que es relieve, clima, y
región. En el sitio web de la SEDE EDUCATIVA LA MESETA SE COMPARTE UN VIDEO
INTRODUCTOR SOBRE EL TEMA. http://lamesetajulumito.blogspot.com/ 3.- después de la lectura con base en su estudio
responder las preguntas anteriores Que es relieve, clima y región http://ieslaflotaccss.blogspot.com/2013/03/formas-del-relieve-continental-y.html. 4.- ampliamos la temática de relieve el profesor envía
un video explicando que es cada uno de los ´principales componentes del
relieve como montaña, colina, cordillera, sierra, MESETA, VALLE, NEVADO ETC. https://webdelmaestro.com/relieve-para-primaria-2/ 5.- los estudiantes realizaran un dibujo previamente
enviado por watsaap donde ubicará el nombre correspondiente de acuerdo las
orientaciones y enviara foto o video de sus avances. -Las dudas se aclararan por video llamada de watsapp 6.- los estudiantes deberán grabar un video de
exposición con los aprendizajes adquiridos definiendo los componentes de
relieve estudiados. |
1.-
demostrar asistencia a la clase de educación en casal. 2.- enviar
registro fotográfico o en sus caretas de trabajo de sus apuntes en el
cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos previos sobre el
tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.- Enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno. 5.-
Elaborar un dibujo donde aplique su conocimiento sobre cada accidente
geográfico. El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
CIENCIAS NATURALES |
Identificar la importancia de los seres ios y sus
relaciones con el medio que los rodean |
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse
en un entorno y que puedo utilizar como Criterios de
clasificación. |
El Medio Ambiente • Que es un ecosistema • Factores bióticos • Factores abióticos Los seres vivos se relacionan con el medio • Relaciones de los seres vivos con la luz,
temperatura, agua y suelo • Las relaciones entre los seres vivos: Competencia Mutualismo Parasitismo Comensalismo |
Medio virtual WATSAPP-
CONTENIDOS PARA APRENDER CAPSULAS EDUCATIVAS DIGITALES- SITIO WEB SEDE
EDUCATIVA LA MESETA. https://lamesetajulumito.blogspot.com/ 1.-
definir de manera oral que es una célula de acuerdo a sus conocimientos
previo. INGRESAMOS AL SITIO WEB DE COLOMBIA APRENDE
Y PASO A APSO NOS UBICAMOS POR GRADO Y DERECHO DE PARENDIZAJE NUMERO 2 EN
TODOS LOS NIVELES EL DOCENTE GUIARÁ LA
RUTA DE DESARROLLO Y ESTUDIO DE NO TENER CONECTIVIDAD SE DESARROLLA EL PLAN
DE WATSAPP. 2.- las definiciones por medio de audio
nota de voz se reenviara a los
compañeros para que intercambiemos conocimientos y realizar un conversatorio
sobre la definición e importancia de la célula como unidad básica de los
seres vivos.. 3.-
los estudiantes realizaran una consulta en un material digital enviado por watsapp
sobre que es la célula, video de
youtube
https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY 4.- dibujar la célula animal y vegetal y 5.- que son y la diferencia entre células
eucariotas y procariotas. 6.
enviar una exposición sobre la célula de acuerdo a sus aprendizajes o
por video llamada |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos
previos sobre el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- define que es la célula 5.-identifica las principales partes de la
célula como membrana celular, citoplasmas, organelos y núcleo. El estudiante evaluara la clase el material
y el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
MATEMATICAS |
IDENTIFICAR Y EMLEAR
LOS NUMEROS NATURALES EN LA RESOLUCION DE ROBLEMAS COTIDIANOS QUE IMLIQUEN
ALOR OSICONAL, LECTURA Y ESCRITURA DE NUEMROS ATURALES en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y proporciones para
Solucionar situaciones en cotidianidad que requieran el uso de
fraccionarios |
1.-Comprende
el concepto DE cantidad, número natural , valor posicional y de fracción y lo
representa de manera: gráfica, numérica y en la recta. Identifica
las diferentes clasificaciones de las fracciones: propias, impropias,
homogéneas, heterogéneas, equivalentes. |
NÚMEROS NATURALES ·
Valor posicional ·
Lectura y escritura de
números romanos. ·
Representación de los
números naturales en la recta numérica. ·
Relación par, impar,
mayor que, igual, anterior, posterior. INTRODUCCION A LAS FRACCIONES. LA ADICIÓN ·
Concepto ·
Términos ·
Propiedades ·
Resolución de
problemas LA SUSTRACCIÓN ·
Términos ·
Propiedades ·
Prueba ·
Resta prestando ·
Problemas de adicción
y sustracción. LA MULTIPLICACIÓN ·
Términos ·
Prueba ·
Propiedades ·
Solución de problemas
con suma, resta y multiplicación. LA DIVISIÓN ·
Concepto ·
Términos ·
Propiedades ·
División por una cifra en el divisor ·
División exacta e inexacta ·
Resolución de problema TEORÍA DE NÚMEROS ·
Múltiplos ·
Números primos y compuestos ·
Mínimo común múltiplo. ·
Divisores. ·
Máximo común divisor NÚMEROS FRACCIONARIOS ·
Fracciones ·
Partes fraccionadas de un conjunto ·
Orden de las fracciones equivalentes ·
Suma y resta de fracciones ·
Equivalencia entre fraccionarios, decimales, porcentaje |
Medio virtual WATSAPP- CAPSULAS
EDUCATIVAS DIGITALES 1.-
observar un video de YouTube enviado a watsapp orientador e introductorio
sobre las fracciones. https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU 2.- después de observar el video
responder: ¿Qué es
una fracción? 3.- el
docente envía un video con la explicación sobre las fracciones y su
clasificación en propias e impropias INGRESA
AL SITIO WEB COLOMBIA APRENDE CAPSULAS EDUCATIVA DIGITALES EL DOCENTE GUIARA
EL PASO A PASO 4. el
estudiante aplica sus aprendizajes clasificando fracciones en un taller
enviado. 5.el estudiante aplica sus aprendizajes y define y
clasifica fracciones homogéneas, heterogéneas y equivalentes. https://ejerciciosresueltos.net/aritmetica/fracciones/problemas-de-fracciones-para-primaria 6.- aplica sus aprendizajes en simplificación de
fracciones
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431067106057/widget 7.- realiza una lista de dificultades y aciertos en el
tema. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos previos sobre el tema. 3.- Define
el concepto de fracción Y lo
representa de manera grafica Clasifica
las diferentes clases de fracciones y las representa Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.- enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno. 5.-
desarrollar los talleres en el cuaderno. El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
INFORMATICA Y
TECNOLOGÍA |
Identifica las
máquinas Como herramientas
tecnológicas. Define las
funciones de las máquinas
simples y complejas |
Identificar las
diferentes máquinas y las utiliza en su entorno escolar. Definir las
funciones de las maquinas simples y complejas, valora la utilidad para las labores del
hombre. |
+Trabajar en los conceptos de informática y
tecnología. +Hacer un repaso sobre los grandes inventos
del hombre. +Normas de comportamiento dentro y fuera de
la sala de informática. +Definición y cuidados del computador. +Como encender y apagar el equipo. +Clasificación, componentes (Hardware y
software) + Teclado y el mouse. |
Medio
virtual - WATSAPP- 1.- observar un video de YouTube enviado a watsapp y al
sitio web de la sede respecto a la tecnología en los seres humanos. video U orientaciones en taller o cartilla dando las orientaciones https://www.youtube.com/watch?v=pQ1q_wKn-CY 2.-
después de observar el video responder: ¿Qué beneficios
trae la tecnología y las maquinas en la vida humana escríbelo en el cuaderno? 3.- el
docente envía un video con una intervención sobre la tecnología y los humanos 4.- el
estudiante en el cuaderno escribe y describe los artefactos tecnológicos que
tiene en casa y en su familia 5,..- los dibuja y 6.-
expresa la utilidad e importancia en su vida y su familia y sociedad. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
identifica las máquinas y artefactos tecnológicos que cuenta a su alrededor, 6.- define
sus funciones y 7.- valora
la importancia en su vida y desarrollo humano económico y social. 8.- El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMATICAS |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
INGLÉS |
Emplear la práctica oral de algunos lugares , alimentos y figuras
geométricas para fortalecer la pronunciación y la comunicación en lengua
extranjera |
Práctica
oral de lugares, alimentos, artes del cuerpo Fortalece
su vocabulario artes del cuero pronombres this – these- those- that verbos tobe. |
+ Vocabulario:
+ Verbo to
be. Descripción física: partes del cuerpo, colores, verbo
to be, adjetivos. Habilidades con verbo can y las partes del cuerpo Ejemplo: with my eyes I can see (con mis ojos puedo
ver) Descripcion de la ropa utilizando la expresión: I am
wearing… (yo estoy usando/ yo llevo puesto) Verbo to have: tener Descripcion física con el verbo have: I have black hair
(yo tengo cabello negro) Lugares de la comunidad: droguería, iglesia,
supermecado, etc Preposiciones de lugar: next to, in front of, behind
(al lado de , en frente de, detras de) Direcciones: siga derecho, cruce a la izquierda, cruce
a la derecha. Medios de transporte: a pie, a caballo, bicicleta,
moto, carro, autobús. • Listening: canciones y cuentos
tradicionales en inglés |
Medio
virtual WATSAPP- 1.- emplear el diccionario de inglés para traducir algunas
palabras sobre sitios de la casa y algunos lugares de la cotidianidad para averiguar la escritura y pronunciación 2.-
después practicamos la pronunciación y escritura 3.-
alternar el ejercicio de discurso oral con el dibujo de los lugares,
alimentos y figuras geométricas estudiadas. 4.- por
video llamada el estudiante realiza la práctica de discurso oral
pronunciación |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas
de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
encuentra la traducción al inglés en escritura y pronunciación, 8.- El
estudiante evaluara la clase y se autoevaluara sobre el alcance de los
desempeños planteados, el material y
el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
Artistica |
1.
Relacionar vivencias
con diversas modalidades de expresión emocional y su representación
simbólica; y comento mis reacciones frente a las producciones artísticas
propias o las de los otros. |
Expreso mis
sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro, juegos,
etc). |
Clase introductoria. DIBUJO Y CALIGRAFÍA Y CIRCULO. |
Medio
virtual https://actividades.dibujos.net/dibujar/aprende-a-dibujar-con-la-tecnica-del-puntillismo.html WATSAPP- 2.
Explicación sobre que es una línea 3.
Explicación técnica de puntillismo 4.
Elaboración de una plancha de
figuras
empleando técnica
de línea y puntillismo.
https://webdelmaestro.com/educacion-artistica-bodegon-de-frutas/ 5.
Envía una fotografía de su plancha y entre todos la
apreciamos |
1.-
demostrar asistencia y trabajo a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
elabora una plantilla empleando la técnica de línea y otra con puntillismo, 8.- El
estudiante evaluara la clase y se autoevaluara sobre el alcance de los
desempeños planteados, el material y
el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
Etica |
Practicar hábitos
de vida saludable y manejo consciente y responsable del auto-cuidado. Aceptar y
fortalecer la imagen de si mismo, aplicando valores básicos como autoestima y
respeto. |
Comprendo la
importancia de la autoestima Adquiero pautas
para desarrollar confianza y respeto hacia mí mismo Valoro la necesidad
de tener una vida saludable Identifico mis
errores y fracasos, los acepto y construyo desde ellos nuevas oportunidades
en mi vida |
•ME CONOZCO Y ME CUIDO Los valores:
(autoestima, Honestidad y respeto). Personalidad del
niño y de la niña
(autenticidad). Autovaloración de
lo propio y lo ajeno . El
deporte . |
Medio
virtual WATSAPP- blog SEDE EDUCATIVA LA MESETA https://lamesetajulumito.blogspot.com/ OBSERVAR EL
SIGUEINTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=xhgWC5vgqyI ESCRIBIR UN
COMENTARIO DE TEXTO DEL VIDEO CON
APRECIACIONES, SENTIMIENTOS OPINIONES Y PREGUNTAS PARA HACER UN
COMPARTIR DE PREGUNTAS EN EL CUADERNO. LEER EL MATERIAL
DIGITAL SOBRE LOS VALORES AUTOESTIMA- HONESTIDAD Y RESPETO. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/recursos-fomentar-la-autoestima/ REPRESENTAR CADA VALOR ESTUDIADO CON UN DIBUJO EXPONER A TRAVES DE UN VIDEO LO APRENDIDO SOBRE ESTOS
TRES VALORES Y LA IMPORTANCIA DE LA
AUTOESTIMA EN NUESTRAS VIDAS |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos sobre
el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- desarrolla las actividades propuestas
de seguimiento al aprendizaje 5.- Reconoce la importancia del autocuidado 6. expresa su autoimagen en un texto
escrito y se dibuja 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
Educación Fisica |
Desarrollar diferentes
movimientos, asumiendo la ejercitación de determinadas articulaciones. |
1.
Enumera elementos favorables del
ejercicio físico con referencia a la salud. 2.
Asocia los conceptos de ejercicio y
salud. 3.
Mantiene limpio el sitio de trabajo
para desarrollar la clase. 4.
Sigue las indicaciones para llevar a
cabo una adecuada actividad física. 5.
Contribuye con una actitud positiva al
mejoramiento del ambiente escolar respetando la individualidad . |
Clase introductoria- desarrollo y cierre. DETERMINACIÓN
Y EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS |
Medio
virtual WATSAPP- blog SEDE EDUCATIVA LA MESETA https://lamesetajulumito.blogspot.com/ observa el sdigueinte video tutorial https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM el docente envía un
video U orientaciones en taller o cartilla dando las orientaciones sobre loe
elementos favorables del ejercicio físico realizando un conversatorio virtual leemos sobre la
relación que hay entre el ejercico físico y la salud repondemos un
cuestionario sobre la temática realizamos el
calentamiento previo orientado por un estudiante líder el cual dara las
orientaciones al grupo a través de video llamada. |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos sobre
el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- desarrolla las actividades propuestas
de seguimiento al aprendizaje 5.- Reconoce la importancia del autocuidado 6. realiza las actividades de
fundamientacion calentamiento ejercicio y esrtiramiento. 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
|||
|
LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN. CUARTO QUINTO |
Orientar aspectos ortográficos y
gramaticales: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios en la creación de
textos y comprensión de la estructura y funciones de las palabras que
estructuran un texto. |
Conozco y analizo
los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para
inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos comunicativos. |
Clase Desarrollo Cierre El
sustantivo y el adjetivo en la oración. • Descomposición de la palabra:
separación de sílabas, silaba tónica y átona, acento prosódico y ortográfico,
diptongo, triptongo, hiato. • Clases de palabras según su acento
y número de sílabas. • Clases de oraciones • Descomposición de oraciones:
articulo, sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio… • La comunicación y sus elementos. • Situación comunicativa • Escritura de textos narrativos,
informativos, líricos, instructivos y expositivos. • Géneros literarios • figuras literarias • Comprensión y análisis de textos
literarios: elementos del texto narrativo. |
Medio virtual WATSAPP 1.- El
estudiante debe retomar la temática en
su cuaderno de acuerdo a sus conocimientos adquiridos en la clase anteriores: ·
¿Qué es un sustantivo? ·
¿Qué clases de
sustantivos conoces? . https://es.slideshare.net/susanaruizvalencia9/86519434-ejerciciosconsustantivosyadjetivos después de la lectura con base en su estudio responder
las preguntas anteriores que es un sustantivo Que clases de sustantivos hay con sus respectivos
ejemplo. El estudiante leerá un texto digital y lo transcribe a
su cuaderno en el texto identificara y clasifica los sustantivos y adjetivos Con una lista de sustantivos produce textos cortos
empleando la estructura estudiada y los identifica de manera comprensiva en
la función que cumplen en la oración o texto. https://webdeldocente.com/comunicacion-sexto-grado/ejercicios-del-adjetivo/ |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos previos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora. 4.- enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno empleando ejemplos de la
clasificación de sustantivos y definiciones enviadas. 5.-
identifica en un texto los sustantivos y adjetivos y los clasifica de acuerdo
a su función |
|
|||
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
||||
|
Ciencias sociales |
Identificar las características de los componentes geográficos de nuestro país, para
identificar las potencialidades y dificultades en el desarrollo económico de
los colombianos. |
Identifico el territorio colombiano en algunos de sus componentes geográficos de localización
en el mundo, relieve, clima y diversidad. |
Clase
introductoria. MI
DEPARTAMENTO Ubicación
del departamento del Cauca. Generalidades
del departamento. Antecedentes
históricos de la conquista del departamento. Actual
población indígena del Cauca. Nuestros
símbolos de identidad El
territorio de la diversidad EL DESARROLLO ECONOMICO Y SOSTENIBLE componentes geográficos de Colombia Relieve -
Cordilleras. -
Serranías - sierras. - nevados |
Medio virtual WATSAPP- BLOG
SITIO WEB ESCOLAR 1.- El
estudiante debe dibujar el mapa de COLOMBIA
en su cuaderno de acuerdo a UN MAPA ENVIADO POR WATSAPP en donde se
encuentran las cordilleras (
oriental, central y occidental) Y las
serranías y sierras. http://quintogradonusepresangil.blogspot.com/2014/10/relieve-e-hidrografia-colombiana.html 2.- realizar la lectura de una guía introductoria
orientadora donde se encuentran informaciones y fundamentos sobre la temática
de la clase En el sitio web de la SEDE EDUCATIVA LA MESETA SE
COMPARTE UN VIDEO INTRODUCTOR SOBRE EL TEMA. http://lamesetajulumito.blogspot.com/ https://www.youtube.com/watch?v=RLsnNvyHke4 3 . en otro mapa enviado el estudiante debe dibujarlo e identificar los departamentos
que atraviesan las cordilleras y la ubicación de las serranías y sierra y los nevados del pais . |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos previos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.- Enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno. 5.- Elaborar
un dibujo donde aplique su conocimiento sobre cada accidente geográfico. El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
||||
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
CIENCIAS NATURALES |
Identificar la estructura y clases de la célula como Unidad básica de los seres vivos. |
Identifico estructuras de los seres vivos que
les permiten desarrollarse en un entorno |
Clase introductoria. ENTORNO VIVO PROCESOS BIOLÓGICOS LA CELULA. Estructura
y función de cada una de sus partes. Sistemas
de órganos del ser humano . |
Medio virtual WATSAPP- 1.-
definir de manera oral que es una célula de acuerdo a su estudio en la clase
anterior. 2.- UNA VEZ RETOMADA LA CLSE ANTERIOR SE
INTRODUCE UNA NUEVA TEMATICA RELACIONADA LA CUAL ES LOS ROGANELOS Y SU
FUNCIONALIDAD EN LA CELULA GUIA DIGITAL. 3.-
los estudiantes realizaran una consulta en un material digital enviado por watsapp
sobre que es la célula, video de
youtube (ORGANELOS
DE LA CELULA) https://www.youtube.com/watch?v=ELqutqMDauA4.- dibujar la célula animal y
vegetal E IDENTIFICAR Y ASIGANR EL NOMBRE DE LOS PRINCIPALES ORGANELOS 6.
enviar SU GRAFICO SUSTENTANDO SU APRENDIZAJE |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos
previos sobre el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- define que es la célula 5.-identifica las principales partes de la
célula como membrana celular, citoplasmas, organelos y núcleo. El estudiante evaluara la clase el material
y el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALIDACIÓN |
|
MATEMATICAS PENSAMIENTO
NUMERICO |
Interpretar las EL manejo de datos y frecuencias en diferentes contextos: situaciones de
medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones para Solucionar situaciones en cotidianidad que
requieran el uso de estudios estadísticos. |
Da significado a la FRECUENCIAS Y LOS DATOS
como una relación parte-todo. Diferencia y clasifica graficas de barras y
de lineas y circulares equivalentes) según sus características y
regularidades. |
Primer periodo -Frecuencia. -Recolección y conteo de datos. -Tabla de frecuencia. -Población y muestra. Segundo periodo -Grafica de barras. -Grafica de líneas. Tercer periodo -Moda. -Mediana. -Grafica circular. |
Medio virtual WATSAPP- 1.- observar un video de YouTube enviado a watsapp
orientador e introductorio sobre las fracciones. OPERACIONES CON
FRACCIONARIOS https://www.youtube.com/watch?v=qSe4X6eyd-g
2.- después de observar el video responder: ¿Qué es una fracción? 3.- el docente envía un video con la explicación sobre
las fracciones y su clasificación en propias e impropias https://www.edufichas.com/matematicas/fracciones/4. el estudiante aplica sus aprendizajes clasificando fracciones en un
taller enviado. https://tecnicasparadocentes.com/recursos/ejercicios-fracciones/ 5.el estudiante aplica sus aprendizajes y define y
clasifica fracciones homogéneas, heterogéneas y equivalentes. 6.- aplica sus aprendizajes en simplificación de
fracciones 7.- realiza una lista de dificultades y aciertos en el
tema. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.- Define
el concepto de fracción Y lo
representa de manera grafica Clasifica
las diferentes clases de fracciones y las representa Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.- enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno desarrollando las operaciones de suma
y resta de fracciones homogeneas. 5.-
desarrollar los talleres en el cuaderno. El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
INFORMATICA Y
TECNOLOGÍA |
Describo
las semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnología
que utilizaban mis bisabuelos, abuelos y mis padres con los que yo utilizo
(transporte, comunicación, alimentación y habitar… |
Identificar las
diferentes máquinas y las utiliza en su entorno escolar y las que se
utilizaban en los tiempos de mis padres y abuelos . Definir las
funciones de las maquinas simples y complejas, valora la utilidad para las labores del hombre. |
ü Lecturas de texto. ü Representación de láminas y objetos. ü Aplicación de talleres. ü Desarrollo de clases magistral ü Experimentación ü Lecturas ü Consulta con base en elementos del entorno. ü Observación de láminas ü Elaboración de trabajos en el computador. ü Videos ü Prácticas en el medio, Textos, ü Láminas, ü Fotocopias. |
Medio
virtual WATSAPP- 1.- observar un video de YouTube enviado a watsapp y al
sitio web de la sede respecto a la historia de la tecnología en los seres
humanos. https://www.youtube.com/watch?v=pQ1q_wKn-CY 2.-
después de observar el video responder: ¿Qué
cambios ha tenido la tecnología y las
maquinas en la vida humana en losm siguientes aspectos Comunicaciones Transporte. Entretenimiento Salud. escríbelo
en el cuaderno? 3.- el
estudiante en el cuaderno escribe y describe los artefactos tecnológicos que
tiene en casa y en su familia y los compara con los de sus abuelos y padres
en sus tiempos. 5,..- los
dibuja y 6.-
expresa la utilidad e importancia en su vida y su familia y sociedad. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
identifica las máquinas y artefactos tecnológicos que cuenta a su alrededor, 6.- define
sus funciones y 7.- valora
la importancia en su vida y desarrollo humano económico y social. 8.- El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
INGLÉS |
Emplear la práctica oral de algún os Verbos
de la rutina diaria: despertar, levantarse, desayunar… Preposiciónes ON, AT pronunciación y la comunicación en lengua
extranjera |
. |
Verbos de
la rutina diaria: despertar, levantarse, desayunar… Preposiciónes
ON, AT La hora en
inglés Días de la
semana Actividades de tiempo libre, hobbies,
pasatiempos Descripción de la rutina diaria usando las
horas los días de la semana y las preposiciones ON Y AT Comida saludable vs comida chatarra Comida: vegetales y frutas Verbo LIKE para expresar gusto y preferencia Celebraciones especiales: cumpleaños, día de
la madre, del padre, día del amor y la amistad, día de la independencia. Números ordinales Fechas en inglés. ·
Listening:
canciones, cuentos. ·
Writing:
Escrito corto con su rutina diaria |
Medio
virtual WATSAPP- 1.- emplear el diccionario de inglés para traducir
algunas palabras sobre sitios de la casa y algunos lugares de la cotidianidad para averiguar la escritura y pronunciación 2.-
después practicamos la pronunciación y escritura 3.-
alternar el ejercicio de discurso oral con el dibujo de los miembros
de la familia, números,
colores,
oficios
y ocupaciones 4.- por
video llamada el estudiante realiza la práctica de discurso oral
pronunciación y en el cuaderno sustenta la gramatica en ingles de estos
grupos de palabras en comunicacion |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
encuentra la traducción al inglés en escritura y pronunciación, 8.- El
estudiante evaluara la clase y se autoevaluara sobre el alcance de los
desempeños planteados, el material y
el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
Artística |
Reconocer el valor y características de los
aportes lúdicos, sonoros y musicales de la música colombiana. |
Diferencia de la música colombiana de otras manifestaciones
musicales |
Clase introductoria. Canto y
musicalidad a través de instrumentos musicales como la flauta soprano |
Medio
virtual WATSAPP- Se envía una canción
representativa del folklore Colombia
como Colombia tierra querida https://www.youtube.com/watch?v=3LdVKoEsrU0 después el
estudiante copiara la letra de la canción y la practicara con ayuda del audio
de la canción https://www.youtube.com/watch?v=0ynw_BzVgz4
colombia tierra querida en faluta después la
interpretara con la flauta enviándole las notas de flauta en clave de sol el estudiante la
practicara y enviara el video entonando la canción. |
1.- demostrar
asistencia a la clase virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.- se
aprende la canción y la entona con su voz y flauta, 8.- El
estudiante evaluara la clase y se autoevaluara sobre el alcance de los
desempeños planteados, el material y
el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
Etica |
Practicar hábitos
de vida saludable y manejo consciente y responsable del auto-cuidado. Aceptar y
fortalecer la imagen de si mismo, aplicando valores básicos como autoestima y
respeto. |
Comprendo la
importancia de la autoestima Adquiero pautas
para desarrollar confianza y respeto hacia mí mismo Valoro la necesidad
de tener una vida saludable Identifico mis
errores y fracasos, los acepto y construyo desde ellos nuevas oportunidades
en mi vida |
Clase introductoria- desarrollo y cierre. Los valores:
(autoestima, Honestidad y
respeto). Personalidad del
niño y de la niña
(autenticidad). Autovaloración de
lo propio y lo ajeno . El
deporte . |
Medio
virtual WATSAPP- blog SEDE EDUCATIVA LA MESETA https://lamesetajulumito.blogspot.com/, MATERIAL FOTOCO. TALLER CARTILLA OBSERVAR EL
SIGUEINTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=xhgWC5vgqyI ESCRIBIR UN
COMENTARIO DE TEXTO DEL VIDEO CON
APRECIACIONES, SENTIMIENTOS OPINIONES Y PREGUNTAS PARA HACER UN
COMPARTIR DE PREGUNTAS EN EL CUADERNO. LEER EL MATERIAL
DIGITAL SOBRE LOS VALORES AUTOESTIMA- HONESTIDAD Y RESPETO. REPRESENTAR CADA VALOR ESTUDIADO CON UN DIBUJO EXPONER A TRAVES DE UN VIDEO LO APRENDIDO SOBRE ESTOS
TRES VALORES Y LA IMPORTANCIA DE LA
AUTOESTIMA EN NUESTRAS VIDAS |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos sobre
el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- desarrolla las actividades propuestas
de seguimiento al aprendizaje 5.- Reconoce la importancia del autocuidado 6. expresa su autoimagen en un texto
escrito y se dibuja 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
Educación Fisica |
Desarrollar diferentes
movimientos, asumiendo la ejercitación de determinadas articulaciones. |
6.
Enumera elementos favorables del
ejercicio físico con referencia a la salud. 7.
Asocia los conceptos de ejercicio y
salud. 8.
Mantiene limpio el sitio de trabajo
para desarrollar la clase. 9.
Sigue las indicaciones para llevar a
cabo una adecuada actividad física. 10.
Contribuye con una actitud positiva al
mejoramiento del ambiente escolar respetando la individualidad . |
Clase introductoria- desarrollo y cierre. DETERMINACIÓN
Y EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS |
Medio
virtual WATSAPP- blog SEDE EDUCATIVA LA MESETA https://lamesetajulumito.blogspot.com/ observa el sdigueinte video tutorial https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM el docente envía un
video dando las orientaciones sobre loe elementos favorables del ejercicio
físico realizando un conversatorio
virtual leemos sobre la
relación que hay entre el ejercico físico y la salud repondemos un
cuestionario sobre la temática realizamos el
calentamiento previo orientado por un estudiante líder el cual dara las
orientaciones al grupo a través de video llamada. |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos sobre
el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- desarrolla las actividades propuestas
de seguimiento al aprendizaje 5.- Reconoce la importancia del autocuidado 6. realiza las actividades de
fundamientacion calentamiento ejercicio y esrtiramiento. 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN |
Orientar aspectos ortográficos y
gramaticales: en la creación de textos y comprensión de
la estructura y funciones de las palabras que estructuran un texto. |
Uso aspectos ortográficos y gramaticales: Identifico que Lenguaje, lengua y
habla y sus funciones dentro de una
necesidad comunicativa. |
Clase introductoria Desarrollo.
El teatro: dramatizaciones y guion teatral El verbo y el adverbio en la oración. |
Medio virtual WATSAPP 1.- El
estudiante debe responder en su cuaderno de acuerdo a sus conocimientos
previos: ·
¿Qué es un verbo? ·
¿Qué verbos has
escuchado o usado en tus comunicación es o vida cotidiana conoces? 2.- realizar la lectura de una guía introductoria
orientadora donde se encuentran definiciones sobre que es un verbo y
adverbio y ejemplos. Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=0gObU9Dz4oY 3.- después de la lectura y estudio del video tutorial
y con base en su estudio responder las
preguntas anteriores que es un verbo Que es un adverbio con sus respectivos ejemplos. 4. después de
supervisar y aclarar dudad de existir el estudiante desarrollara un mapa
conceptual del verbo su definición clasificación y ejemplo de cada uno.
Previamente se enviará el esquema para que el estudiante se base en el para
su desarrollo. 5. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos previos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora. 4.- enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno empleando definiciones enviadas. 5.-
Elaborar un mapa conceptual sobre el
verbo y adverbio que es y sus clases y ejemplo, se enviara el esquema base
para que es estudiantes lo desarrolle |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
CIENCIAS SOCIALES |
Identificar las características de los componentes geográficos de nuestro país, para
identificar las potencialidades y dificultades en el desarrollo económico de
los colombianos. |
Identifico el territorio colombiano en algunos de sus componentes geográficos de localización
en el mundo, REGIONES DE COLOMBIA. |
Clase introductoria. EL DESARROLLO
ECONOMICO Y SOSTENIBLE componentes
geográficos SOCIALES Y POLITICOS de
Colombia REGIONES
|
Medio virtual WATSAPP- BLOG
SITIO WEB ESCOLAR 1.- El
estudiante debe dibujar el mapa de COLOMBIA
en su cuaderno de acuerdo a UN MAPA ENVIADO POR WATSAPP en donde se
encuentran las REGIONES NATURALES DE COLOMBIA 2.- realizar la lectura de una guía introductoria
orientadora donde se encuentran informaciones y fundamentos sobre la temática
de la clase En el sitio web de la SEDE EDUCATIVA LA MESETA SE
COMPARTE UN VIDEO INTRODUCTOR SOBRE EL TEMA. http://lamesetajulumito.blogspot.com/ REGIONES NATURALES
DE COLOMBIA https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc 3 . en otro mapa enviado el estudiante debe dibujarlo e identificar los departamentos
que atraviesan COMPONEN LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA . |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos previos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.- Enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno. 5.-
Elaborar un dibujo donde aplique su conocimiento sobre LAS REGIONES NATURALES
SU UNICACION Y DEPARTAMENTOS QUE LA CONFORMAN El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
CIENCIAS NATURALES |
ORIENTAR AL ESTUDIANTE DE QUE LAS CELULAS FORMAN
TEJIDOS, ESTOS A SU VEZ ORGANIOS Y
ESTOS A SU VEZ SISTEMAS QUE NOS ESTRUCTURAN
IDENTIFICANDIO AS I ALGUNOS SISTEMAS, ÓRGANOS Y APARATOS EN PERSONAS Y ANIMALES. LOS CICLOS DE LA VIDA |
Identifico estructuras de los seres vivos que
les permiten desarrollarse en un entorno |
Clase introductoria. ENTORNO VIVO PROCESOS BIOLÓGICOS Sistemas de órganos del ser humano SISTEMA
DIGESTIVO SISTEMA
RESPIRATORIO |
Medio virtual WATSAPP- COLOMBIA
APRENDE 1.-
definir de manera oral que es una célula de acuerdo a su estudio en la clase
anterior. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_4/S/menu_S_G04_U03_L01/index.html
INGRESAR EL SITIO COLMBIA A´PRENDE PARA DESARROLLAR Y PROFUNDIZAR EN LA
TEMATICA 2.- UNA VEZ RETOMADA LA CLSE ANTERIOR SE
INTRODUCE UNA NUEVA TEMATICA RELACIONADA LA CUAL ES LOS ROGANELOS Y SU
FUNCIONALIDAD EN LA CELULA GUIA DIGITAL. 3.-
los estudiantes realizaran una consulta en un material digital enviado por watsapp
sobre que es la célula, video de
youtube https://www.youtube.com/watch?v=U9HhYY6wm1A EL
VIDEO ES ALGO LARGO MAS DE 30 MIN YA QUE EL TEMA LO REQUIERE. 4.- dibujar la célula animal y vegetal E
IDENTIFICAR Y ASIGANR EL NOMBRE DE LOS PRINCIPALES ORGANELOS 6.
enviar SU GRAFICO SUSTENTANDO SU APRENDIZAJE |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos
previos sobre el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- IDENTIFICA LA COMPOSICION DE LOS
TEJIDOS, ORGANOS SISTEMAS Y APARATOS. 5.-identifica las principales SISTEMAS Y
APARATOS DEL SER HUMANO Y ANIMALES. El estudiante evaluara la clase el material
y el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
|
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
VALORACIÓN |
|
MATEMATICAS PENSAMIENTO
NUMERICO |
Interpretar las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición,
relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones para Solucionar situaciones en cotidianidad que
requieran el uso de fraccionarios |
|
Clase DESARROLLO Y CIERRE Las fracciones y
LOS DECIMALES Pensamiento numérico: OPERACIONES
CON FRACCIONARIOS suma resta Multiplicación
y división de fracciones. Fracciones
y decimales. Números
decimales. Comparación
de números decimales. Aproximación
de números decimales. Adición
y sustracción de números decimales. Multiplicación
y división de números decimales. |
Medio virtual WATSAPP-
COLOMBIA APRENDE 1.- observar un video de YouTube enviado a watsapp
orientador e introductorio sobre las fracciones. OPERACIONES CON
FRACCIONARIOS https://www.youtube.com/watch?v=qSe4X6eyd-g
2.- después de observar el video responder: ¿Qué es una fracción? 3.- el docente envía un video con la explicación sobre
las fracciones y su clasificación en propias e impropias y operaciones con
fracciones ingresando al siguiente sitio 4. el estudiante aplica sus aprendizajes clasificando
fracciones en un taller enviado. 5.el estudiante aplica sus aprendizajes y define y
clasifica fracciones homogéneas, heterogéneas y equivalentes. 6.- aplica sus aprendizajes en simplificación de
fracciones y operaciones con suma resta multiplicación y division 7.- realiza una lista de dificultades y aciertos en el
tema. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.- Define
el concepto de fracción Y lo
representa de manera grafica Clasifica
las diferentes clases de fracciones y las representa Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.- enviar
resuelto el cuestionario en el cuaderno desarrollando las operaciones de suma
y resta multiplicación y división de fracciones homogéneas y heterogeneas 5.-
desarrollar los talleres en el cuaderno. El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
INFORMATICA Y
TECNOLOGÍA |
Describo
las semejanzas y diferencias que existen entre los productos de la tecnología
que utilizaban mis bisabuelos, abuelos y mis padres con los que yo utilizo
(transporte, comunicación, alimentación y habitar… |
Identificar las
diferentes máquinas y las utiliza en su entorno escolar y las que se
utilizaban en los tiempos de mis padres y abuelos . Definir las
funciones de las maquinas simples y complejas, valora la utilidad para las labores del
hombre. |
Clase introductoria. La tecnología en la
vida y desarrollo humano Las comunicaciones El transporte. El entretenimiento |
Medio
virtual WATSAPP- 1.- observar un video de YouTube enviado a watsapp y al
sitio web de la sede respecto a la historia de la tecnología en los seres
humanos. https://www.youtube.com/watch?v=pQ1q_wKn-CY 2.-
después de observar el video responder: ¿Qué
cambios ha tenido la tecnología y las
maquinas en la vida humana en losm siguientes aspectos Comunicaciones Transporte. Entretenimiento Salud. escríbelo
en el cuaderno? 3.- el
estudiante en el cuaderno escribe y describe los artefactos tecnológicos que
tiene en casa y en su familia y los compara con los de sus abuelos y padres
en sus tiempos. 5,..- los
dibuja y 6.-
expresa la utilidad e importancia en su vida y su familia y sociedad. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
identifica las máquinas y artefactos tecnológicos que cuenta a su alrededor, 6.- define
sus funciones y 7.- valora
la importancia en su vida y desarrollo humano económico y social. 8.- El
estudiante evaluara la clase el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
INGLÉS |
Emplear la práctica oral de algunos lugares , alimentos y figuras
geométricas para fortalecer la pronunciación y la comunicación en lengua extranjera |
. |
Clase desarrollo . Gramatica en lengua extranjera Expresión
escrita , miembros
de la familia, números,
colores,
oficios
y ocupaciones |
Medio
virtual WATSAPP- 1.- emplear el diccionario de inglés para traducir
algunas palabras sobre sitios de la casa y algunos lugares de la
cotidianidad para averiguar la
escritura y pronunciación 2.-
después practicamos la pronunciación y escritura 3.-
alternar el ejercicio de discurso oral con el dibujo de los miembros
de la familia, números,
colores,
oficios
y ocupaciones 4.- por
video llamada el estudiante realiza la práctica de discurso oral
pronunciación y en el cuaderno sustenta la gramatica en ingles de estos
grupos de palabras en comunicacion |
1.-
demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.-
encuentra la traducción al inglés en escritura y pronunciación, 8.- El
estudiante evaluara la clase y se autoevaluara sobre el alcance de los
desempeños planteados, el material y
el nivel de comprensión y aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
Artistica |
Reconocer el valor y características de los
aportes lúdicos, sonoros y musicales de la música colombiana. |
Diferencia de la música colombiana de otras manifestaciones
musicales |
Clase introductoria. Formas y figuras geométricas. Manejo de
la regla. La cuadricula. Ampliación
y reducción de
dibujos. Luz y sombra. Técnica del
calcado. |
Medio
virtual WATSAPP- Cada
actividad artística será orientada por el maestro a través de video en donde
se darán las explicaciones paso a paso O con las cartillas guias Creación
de dibujos a base de
cuadrículas, con
muestras dadas. Elaboración de
dibujos y coloreado aplicando
luz
y sombra. Elaboración
de dibujos calcados Identificación
de puntos
básicos de
perspectiva
para realizar
figuras. |
1.-
demostrar asistencia a la clase
virtual. 2.- enviar
registro fotográfico de sus apuntes en el cuaderno dando muestra de sus
respuestas de conocimientos sobre el tema. 3.-
utilizar el watsapp para la lectura de la guía orientadora y enviar cada
aspecto solicitado Acompañamiento
de sus padres en el proceso virtual 4.-
desarrolla las actividades propuestas de seguimiento al aprendizaje 5.- realiza
los trabajos propuestos les toma foto y envía para su valoración 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
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Etica |
Practicar hábitos
de vida saludable y manejo consciente y responsable del auto-cuidado. Aceptar y
fortalecer la imagen de si mismo, aplicando valores básicos como autoestima y
respeto. |
Comprendo la
importancia de la autoestima Adquiero pautas para
desarrollar confianza y respeto hacia mí mismo Valoro la necesidad
de tener una vida saludable Identifico mis
errores y fracasos, los acepto y construyo desde ellos nuevas oportunidades
en mi vida |
Clase introductoria- desarrollo y cierre. Los valores:
(autoestima, Honestidad y
respeto). Personalidad del
niño y de la niña
(autenticidad). Autovaloración de
lo propio y lo ajeno . El
deporte . |
Medio
virtual WATSAPP- blog SEDE EDUCATIVA LA MESETA https://lamesetajulumito.blogspot.com/ OBSERVAR EL
SIGUEINTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=xhgWC5vgqyI ESCRIBIR UN
COMENTARIO DE TEXTO DEL VIDEO CON
APRECIACIONES, SENTIMIENTOS OPINIONES Y PREGUNTAS PARA HACER UN
COMPARTIR DE PREGUNTAS EN EL CUADERNO. LEER EL MATERIAL
DIGITAL SOBRE LOS VALORES AUTOESTIMA- HONESTIDAD Y RESPETO. REPRESENTAR CADA VALOR ESTUDIADO CON UN DIBUJO EXPONER A TRAVES DE UN VIDEO LO APRENDIDO SOBRE ESTOS
TRES VALORES Y LA IMPORTANCIA DE LA
AUTOESTIMA EN NUESTRAS VIDAS |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos sobre
el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- desarrolla las actividades propuestas
de seguimiento al aprendizaje 5.- Reconoce la importancia del autocuidado 6. expresa su autoimagen en un texto
escrito y se dibuja 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y
aprendizaje adquirido. |
|
ASIGNATURA |
OBJETIVO |
DESEMPEÑO |
TEMA |
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA |
EVALUACIÓN |
|
Educación Fisica |
Desarrollar diferentes
movimientos, asumiendo la ejercitación de determinadas articulaciones. |
11.
Enumera elementos favorables del
ejercicio físico con referencia a la salud. 12.
Asocia los conceptos de ejercicio y
salud. 13.
Mantiene limpio el sitio de trabajo
para desarrollar la clase. 14.
Sigue las indicaciones para llevar a
cabo una adecuada actividad física. 15.
Contribuye con una actitud positiva al
mejoramiento del ambiente escolar respetando la individualidad . |
Clase introductoria- desarrollo y cierre. DETERMINACIÓN
Y EJECUCIÓN DE MOVIMIENTOS |
Medio
virtual WATSAPP- blog SEDE EDUCATIVA LA MESETA https://lamesetajulumito.blogspot.com/ observa el sdigueinte video tutorial https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM el docente envía un
video dando las orientaciones sobre loe elementos favorables del ejercicio
físico realizando un conversatorio
virtual leemos sobre la
relación que hay entre el ejercicio físico y la salud respondemos
un cuestionario sobre la temática Realizamos el
calentamiento previo orientado por un estudiante líder el cual dará las
orientaciones al grupo a través de video llamada. |
1.- demostrar asistencia a la clase virtual. 2.- enviar registro fotográfico de sus
apuntes en el cuaderno dando muestra de sus respuestas de conocimientos sobre
el tema. 3.- utilizar el watsapp para la lectura de
la guía orientadora y enviar cada aspecto solicitado Acompañamiento de sus padres en el proceso
virtual 4.- desarrolla las actividades propuestas
de seguimiento al aprendizaje 5.- Reconoce la importancia del autocuidado 6. realiza las actividades de fundamentación
calentamiento ejercicio y estiramiento. 8.- El estudiante evaluara la clase y se
autoevaluara sobre el alcance de los desempeños planteados, el material y el nivel de comprensión y aprendizaje
adquirido. |
