https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_3/L/L_G03_U04_L05/L_G03_U04_L05_03_01.html

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🎭 PROYECTO: “CUANDO LOS TÍTERES COBRAN VIDA”

Teatro escolar de títeres – Centros de Interés 2026

Edad: 7 a 11 años
Grados: 3.º, 4.º y 5.º
Modalidad: multigrado
Producto: 3 cortometrajes teatrales de títeres
Presentación: Encuentro Municipal Popayán – Centros de Interés 2026
Fecha: 28 de agosto
Escenario: Titiritero escolar
Duración sugerida de cada corto: 3–5 minutos

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🌟 1. LA IDEA CENTRAL

La experiencia puede tener una identidad propia:

🎭 “LOS TÍTERES DE LA MESETA”

Pequeñas manos, grandes historias.

Cada niño podrá decir:

“Yo no solamente hice un títere: le di una voz, una historia y una misión.”

Esto le da al proyecto una fuerza especial frente a otros centros de interés.

No se trata únicamente de mostrar manualidades. Se mostrará un proceso educativo completo:

IMAGINAR → LEER → ESCRIBIR → CONSTRUIR → ENSAYAR → ACTUAR → GRABAR → COMPARTIR

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🎬 2. LAS TRES OBRAS

Propongo tres historias diferentes para que el portafolio tenga variedad.

Obra	Tema	Personajes	Valor central
1. El misterio de la culpa	Responsabilidad	Vaca, Gallina, Cerdo, Granjero	Responsabilidad
2. El árbol que quería caminar	Identidad y valoración	Árbol, Pájaro, Viento, Niño	Autoestima
3. El puente de los amigos	Trabajo colectivo	Rana, Tortuga, Conejo, Zorro	Cooperación

Así no tendremos tres obras iguales.

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🎭 OBRA 1

“EL MISTERIO DE LA CULPA”

Tema

¿Por qué siempre buscamos a quién culpar?

Personajes

🐮 Vaca
🐔 Gallina
🐷 Cerdo
👨‍🌾 Granjero

Escena

Una mañana desaparece una canasta de alimentos.

El granjero pregunta quién fue.

Todos empiezan a señalarse.

Finalmente descubren que nadie investigó realmente lo ocurrido.

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🎬 GUION

GRANJERO:
¡Buenos días! ¡Pero qué sorpresa! ¡Mi canasta desapareció!

GALLINA:
¡Yo no fui!

CERDO:
¡Yo tampoco!

VACA:
¿Por qué todos me están mirando?

GRANJERO:
¡Alguien tuvo que llevársela!

GALLINA:
Tal vez fue la vaca.

VACA:
¿Yo? ¿Por qué?

CERDO:
Porque ayer estabas cerca de la cocina.

VACA:
¡Estar cerca no significa ser culpable!

(Todos quedan en silencio.)

GRANJERO:
Tienen razón. Estamos suponiendo sin investigar.

GALLINA:
Entonces busquemos.

(Todos buscan.)

CERDO:
¡Aquí hay unas huellas!

VACA:
¡Sigámoslas!

(Caminan.)

GRANJERO:
¡Miren!

GALLINA:
¡La canasta estaba detrás del granero!

CERDO:
¡Entonces nadie la robó!

VACA:
El viento pudo haberla movido.

GRANJERO:
Hoy aprendimos algo importante.

TODOS:
¡Antes de culpar, debemos investigar!

FIN

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🎭 OBRA 2

“EL ÁRBOL QUE QUERÍA CAMINAR”

Tema

Aprender a valorar lo que somos.

Personajes

🌳 Árbol
🐦 Pájaro
💨 Viento
👦 Niño

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🎬 GUION

ÁRBOL:
Estoy cansado de estar siempre en el mismo lugar.

PÁJARO:
¿Y qué quieres hacer?

ÁRBOL:
¡Quiero caminar!

VIENTO:
¿Caminar? ¡Eso es imposible!

ÁRBOL:
Todos pueden moverse menos yo.

NIÑO:
¿Quién te dijo que no puedes hacer cosas importantes?

ÁRBOL:
Pero no puedo correr, saltar ni volar.

PÁJARO:
Es verdad. Pero gracias a ti tengo dónde descansar.

VIENTO:
Y tus ramas me ayudan a jugar.

NIÑO:
Y cuando hace calor, tu sombra nos protege.

(El árbol guarda silencio.)

ÁRBOL:
Nunca había pensado en eso.

PÁJARO:
No necesitas ser como nosotros.

VIENTO:
Necesitas descubrir lo que tú puedes hacer.

ÁRBOL:
Entonces... ¡ser un árbol también es maravilloso!

TODOS:
¡Cada uno tiene algo especial para aportar!

FIN

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🌉 OBRA 3

“EL PUENTE DE LOS AMIGOS”

Tema

Cuando trabajamos juntos podemos resolver problemas que solos parecen imposibles.

Personajes

🐸 Rana
🐢 Tortuga
🐰 Conejo
🦊 Zorro

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🎬 GUION

CONEJO:
¡Quiero pasar al otro lado del río!

TORTUGA:
Yo también.

RANA:
¡Yo puedo saltar!

(La rana salta.)

RANA:
¡Listo! ¡Ya pasé!

CONEJO:
¡Pero nosotros no podemos saltar tan lejos!

ZORRO:
Podríamos construir un puente.

TORTUGA:
¿Pero cómo?

ZORRO:
Cada uno puede aportar algo.

CONEJO:
Yo traeré ramas.

TORTUGA:
Yo buscaré piedras.

RANA:
Yo buscaré hojas y lianas.

ZORRO:
¡Yo uniré todo!

(Trabajan.)

CONEJO:
¡Miren!

TORTUGA:
¡Nuestro puente está listo!

RANA:
¡Funcionó!

ZORRO:
¿Ven lo que ocurre cuando trabajamos juntos?

TODOS:
¡Juntos podemos llegar más lejos!

FIN

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🧵 3. CONSTRUCCIÓN DE LOS TÍTERES

Aquí considero importante no complicar la actividad.

Los niños de 7 a 11 años deben poder terminar su personaje en una sesión.

🧦 MODELO 1: TÍTERE DE MEDIA

Ideal para:

🐮 Vaca
🐷 Cerdo
🐰 Conejo
🦊 Zorro

Materiales

• Media limpia.
• Cartulina.
• Lana.
• Pegante.
• Marcador.
• Retazos de tela.
• Botones o círculos de cartulina.

PASO 1

Introducir la mano en la media.

PASO 2

Determinar dónde estará la boca.

PASO 3

Colocar los ojos.

PASO 4

Agregar orejas.

PASO 5

Agregar cabello o lana.

PASO 6

Crear los detalles del personaje.

PASO 7

Probar la movilidad.

Reto:
👉 El títere debe poder abrir y cerrar la boca.

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🥄 MODELO 2: TÍTERE DE CUCHARA

Ideal para:

👦 Niño
🐦 Pájaro
🐸 Rana
🐢 Tortuga

Materiales

• Cuchara.
• Cartulina.
• Lana.
• Marcadores.
• Pegante.

Proceso

1. Dibujar la cara.

2. Crear ojos.

3. Agregar cabello.

4. Diseñar accesorios.

5. Fijar las piezas.

6. Decorar.

7. Ensayar movimientos.

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🧻 MODELO 3: ROLLO DE PAPEL

Ideal para:

🌳 Árbol
🐷 Cerdo
🐔 Gallina
👨‍🌾 Granjero.

Paso a paso

1. Conseguir un rollo.

2. Forrarlo.

3. Dibujar la cara.

4. Agregar brazos.

5. Agregar cabello, hojas, sombrero o accesorios.

6. Colocar un palito si se desea.

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🪵 MODELO 4: TÍTERE DE PALITO

Este será especialmente útil para los elementos pequeños:

🌬️ Viento
☀️ Sol
🌿 Hojas
🐦 Pájaros
⭐ Estrellas

Construcción

DIBUJAR → RECORTAR → COLOREAR → PEGAR AL PALITO → ENSAYAR

Esto permite que muchos estudiantes participen simultáneamente aunque no todos sean protagonistas.

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🎨 4. DISEÑO DEL PERSONAJE

Antes de fabricar el títere, cada estudiante completa:

MI PERSONAJE

Nombre: ______________________

Obra: ________________________

¿Es animal, persona o elemento de la naturaleza?

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¿Cómo habla?

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¿Es alegre, serio, tímido, divertido...?

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¿Qué quiere conseguir?

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¿Qué problema debe enfrentar?

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¿Cómo ayuda a los demás?

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Y lo más importante:

🎭 “MI VOZ ES…”

El niño escribe:

Mi personaje habla con una voz
__________________________________.

Esto convierte la construcción del títere en construcción dramática del personaje.

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🎤 5. EL ENTRENAMIENTO ACTORAL

Aquí está una parte que considero fundamental para que el video realmente quede bonito.

No basta con leer.

EJERCICIO 1 – LA VOZ

Decir:

“¡Buenos días!”

como:

😄 personaje alegre
😡 personaje enojado
😨 personaje asustado
😴 personaje dormido
🤫 personaje secreto.

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EJERCICIO 2 – LA EMOCIÓN

El mismo diálogo:

“¿Dónde está la canasta?”

Debe decirse con:

• preocupación
• sorpresa
• miedo
• alegría
• enojo.

Esto ayuda muchísimo a los niños a descubrir expresión oral y teatral.

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🎭 6. EL TÍTERE NO ES UN JUGUETE: ES UN ACTOR

Una regla sencilla para enseñarles:

❌ No mirar permanentemente al títere.

❌ No moverlo sin intención.

❌ No hablar todos al mismo tiempo.

✅ El títere aparece cuando tiene algo que decir.

✅ El títere se mueve cuando realiza una acción.

✅ El títere escucha cuando otro personaje habla.

✅ El títere sale del escenario cuando termina su participación.

Esta última regla puede transformar completamente la calidad del video.

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🎥 7. EL GRAN RETO AUDIOVISUAL

Como ustedes quieren proyectar los cortos el 28 de agosto, sugiero que cada obra se grabe como un pequeño cortometraje.

Estructura

INTRODUCCIÓN

“Centro de Interés: Teatro de Títeres.”

TÍTULO

🎭 El misterio de la culpa

PRESENTACIÓN

Los personajes aparecen.

DESARROLLO

Se representa la historia.

FINAL

Todos los personajes aparecen.

Y dicen:

“¡Gracias por acompañarnos!”

CIERRE

Teatro de Títeres – Centros de Interés 2026 – Popayán

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🎬 8. DISTRIBUCIÓN DE ROLES

Esto es particularmente importante en multigrado.

No todos tienen que ser protagonistas.

Rol	Función
Actor titiritero	Maneja el personaje
Narrador	Introduce y conecta escenas
Director	Indica entradas y salidas
Escenógrafo	Prepara escenario
Constructor	Elabora títeres
Sonidista	Maneja sonidos
Camarógrafo	Graba
Asistente	Ayuda con materiales

Así logramos algo pedagógicamente poderoso:

TODOS PARTICIPAN.

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🚀 9. CRAYOLA DIGITAL + TEATRO

Aquí podemos conectar muy bien esta nueva experiencia con el portafolio que ya tienen.

El producto no sería simplemente:

“Hicimos títeres”.

Sería:

🎭 CRAYOLA DIGITAL – TEATRO DE TÍTERES

Arte + Lenguaje + Tecnología + Creatividad + Trabajo colaborativo

El proceso puede documentarse con:

📷 Fotografías de construcción
🎥 Videos de ensayo
🎤 Audios de los niños
📝 Guiones escritos
🎨 Diseños de personajes
🎭 Fotografías de los títeres
🎬 Cortometrajes finales

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🧠 10. ARTICULACIÓN CURRICULAR

LENGUAJE

• Comprensión lectora.
• Diálogo.
• Producción textual.
• Secuencia narrativa.
• Expresión oral.
• Escucha.
• Ampliación del vocabulario.

ARTÍSTICA

• Diseño.
• Color.
• Construcción.
• Expresión corporal.
• Expresión vocal.
• Creación de personajes.

TECNOLOGÍA

• Grabación de video.
• Manejo básico de cámara.
• Edición sencilla.
• Organización de archivos.
• Proyección.

ÉTICA

• Responsabilidad.
• Respeto.
• Cooperación.
• Autoconocimiento.
• Resolución de conflictos.

STEM

Diseñar → construir → probar → detectar problemas → mejorar.

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📅 11. PLAN ACELERADO HACIA EL 28 DE AGOSTO

Como estamos ya muy cerca del encuentro, recomiendo no intentar hacer demasiadas cosas.

MIÉRCOLES 19

Lanzamiento

🎭 ¿Qué es el teatro?

Presentación del proyecto.

Distribución de obras.

Selección de personajes.

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JUEVES 20

Lectura dramatizada

Lectura de los tres guiones.

Identificación de:

• personajes
• diálogos
• acciones
• emociones.

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VIERNES 21

Construcción

🧵 Elaboración de títeres.

Cada grupo fabrica sus personajes.

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LUNES 24

Dramaturgia

Los niños modifican pequeños elementos:

• saludo.
• expresión.
• reacción.
• final.

Aquí empiezan a apropiarse realmente de la obra.

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MARTES 25

Entrenamiento actoral

🎤 Voz.

🎭 Emoción.

🖐️ Movimiento del títere.

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MIÉRCOLES 26

Ensayo general

Escenario completo.

Títeres.

Guion.

Entradas.

Salidas.

Voces.

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JUEVES 27

🎥 GRABACIÓN

Grabar cada obra.

No buscar perfección absoluta.

Buscar:

claridad + emoción + participación + autenticidad infantil.

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⭐ VIERNES 28

🎭 ¡SE ABRE EL TELÓN!

ENCUENTRO MUNICIPAL POPAYÁN

CENTROS DE INTERÉS 2026

Los visitantes pueden encontrar un pequeño espacio:

🎭 “LA MAGIA DEL TEATRO DE TÍTERES”

Y allí:

🧵 Títeres físicos
📖 Guiones
🎨 Diseños de personajes
📸 Fotografías del proceso
🎥 Videos
🎭 Titiritero
💻 Proyección de los cortometrajes

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🌟 12. EL ELEMENTO QUE PUEDE HACER INOLVIDABLE LA EXPERIENCIA

Yo incorporaría una pequeña estación participativa.

🎭 “DALE VIDA A UN TÍTERE”

Un visitante toma un títere.

Un estudiante le entrega una frase:

“Hoy aprendí que…”

El visitante debe decirla utilizando la voz del personaje.

Esto hace que los otros colegios no solamente miren, sino que experimenten.

Y los estudiantes de ustedes pasan de ser expositores a convertirse en mediadores de la experiencia.

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🏆 13. EL MENSAJE QUE DEBERÍA QUEDAR

Más que mostrar “qué bonito quedó el títere”, el proyecto debe comunicar:

En el teatro de títeres aprendemos a leer, escribir, escuchar, imaginar, construir, expresarnos y trabajar juntos.

Y para el cierre del video yo utilizaría una frase sencilla, potente y muy infantil:

🎭 “LAS MANOS CREAN LOS TÍTERES…

PERO SON LAS HISTORIAS LAS QUE LES DAN VIDA.”

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🌱 Y AQUÍ VEO UNA OPORTUNIDAD MUY ESPECIAL PARA SU PORTAFOLIO

Ustedes ya tienen experiencias de tejido de pulseras, pintura, cerámica, chirimía, coloreado y dibujo técnico. El teatro puede entrar no como una actividad aislada, sino como una nueva línea de expresión dentro de los Centros de Interés:

MANOS QUE CREAN → tejido, cerámica, pintura
MANOS QUE DIBUJAN → coloreado, dibujo técnico
MANOS QUE HACEN MÚSICA → chirimía
MANOS QUE CUENTAN HISTORIAS → 🎭 teatro de títeres

Eso permite presentar el 28 de agosto un portafolio con una idea común:

🌈 “CREAMOS CON LAS MANOS, EXPRESAMOS CON EL CORAZÓN.”

Y el teatro de títeres sería una magnífica puerta para integrar lectura + escritura + arte + oralidad + tecnología + trabajo colaborativo, que es justamente lo que puede hacer que esta nueva experiencia tenga identidad propia y no parezca simplemente otra manualidad escolar.

1. 🎬 MOMENTO 1 – ¿QUÉ ES EL TEATRO?

Exploración

Preguntas para conversar:

• ¿Qué es el teatro?
• ¿Quiénes participan en una obra teatral?
• ¿Qué hace un actor?
• ¿Para qué sirven los títeres?
• ¿Qué necesitamos para presentar una obra?
• ¿Alguna vez has actuado frente a otras personas?
• 
  
  
  

📖 Fundamentación

El teatro es una manifestación artística en la que unas personas representan personajes y situaciones ante un público.

En una obra teatral podemos encontrar:

PERSONAJES → DIÁLOGOS → ESCENARIO → ACCIONES → PÚBLICO

🎭 Elementos básicos

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2. ✍️ MOMENTO 2 – CONOCEMOS EL GUIÓN TEATRAL

¿Qué es un guion teatral?

Es el texto que orienta a los actores durante una obra.

En el guion aparecen principalmente:

NOMBRE DEL PERSONAJE: lo que debe decir.

(ACOTACIÓN): indica una acción, movimiento, gesto o forma de hablar.

🌟 Ejemplo

LA AVENTURA DE LA SEMILLA

SEMILLA: ¡Tengo mucho miedo! No sé qué pasará conmigo.

GOTA DE AGUA: No tengas miedo. Yo te ayudaré a crecer.

(La semilla se mueve lentamente y comienza a despertar.)

SEMILLA: ¡Miren! ¡Ya tengo una pequeña hoja!

GOTA DE AGUA: Con cuidado, paciencia y amor, todo puede crecer.

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✏️ Actividad: “Conviértete en dramaturgo”

Completa:

Título de mi obra: _______________________________

Personaje 1: ___________________________________

Personaje 2: ___________________________________

Personaje 3: ___________________________________

Lugar donde ocurre: _____________________________

Problema de la historia: _________________________

¿Cómo se soluciona?: ____________________________

Ahora escribe 6 diálogos entre los personajes.

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3. 🧵 MOMENTO 3 – ¡FABRICAMOS NUESTROS TÍTERES!

No necesitamos materiales costosos.

🧦 TÍTERE CON MEDIA

Materiales:

• Una media limpia.
• Cartulina o papel.
• Lana.
• Pegante.
• Marcadores.
• Retazos de tela.

Procedimiento:

1. Introduce la mano dentro de la media.
2. Marca dónde estarán los ojos.
3. Coloca ojos de papel o cartulina.
4. Agrega cabello utilizando lana.
5. Dibuja o pega la boca.
6. Añade accesorios según el personaje.

Ideas:
👴 Abuelo – 👩‍🌾 Campesina – 🐸 Rana – 🦜 Ave – 🐰 Conejo – 👨‍🚒 Bombero.

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🥄 TÍTERE CON CUCHARA

Materiales:

• Cuchara plástica o de madera.
• Papel.
• Marcadores.
• Lana.
• Pegante.

Se dibuja la cara sobre la parte posterior de la cuchara y se agregan cabello, sombrero, orejas o accesorios.

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🧻 TÍTERE CON ROLLO DE PAPEL

Materiales:

• Rollo de papel higiénico.
• Cartulina.
• Papel reciclado.
• Marcadores.
• Lana.

Los estudiantes pueden transformar el rollo en un personaje.

Reto creativo:
👉 ¿Puedes convertir un rollo de papel en un animal?

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🥤 TÍTERE DE PALITO

Materiales:

• Cartón reciclado.
• Palito de helado o palito limpio.
• Colores.
• Pegante.

Dibujar el personaje, colorearlo, recortarlo y pegarlo al palito.

Ventaja: es muy fácil de fabricar y permite elaborar rápidamente varios personajes.

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4. 🎭 MOMENTO 4 – CUATRO CORTOS GUIONES PARA EL TITIRITERO

Los siguientes guiones están diseñados para que los estudiantes puedan leer, ensayar, modificar y representar.

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🎭 GUION 1: “LA PELEA DE LOS COLORES”

Personajes: Rojo, Azul, Verde y Amarillo.

ROJO: ¡Yo soy el color más importante!

AZUL: ¡Eso no es cierto! El cielo y el agua necesitan mi color.

VERDE: ¿Y qué sería de los árboles sin mí?

AMARILLO: ¡Y el sol necesita mi alegría!

(Los cuatro comienzan a discutir.)

ROJO: Entonces, ¿quién ganará?

VERDE: ¡Tal vez ninguno!

AZUL: Cuando estamos juntos podemos hacer cosas maravillosas.

AMARILLO: ¡Exactamente!

(Los personajes se acercan.)

TODOS: ¡Los colores son mejores cuando trabajan juntos!

FIN

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🐸 GUION 2: “LA RANA QUE NO QUERÍA SALTAR”

Personajes: Rana, Conejo, Tortuga y Pájaro.

RANA: No quiero saltar. Todos se van a reír de mí.

CONEJO: ¿Por qué piensas eso?

RANA: Porque creo que no puedo hacerlo.

TORTUGA: Yo también avanzo despacio, pero nunca dejo de intentarlo.

PÁJARO: ¡Inténtalo una vez!

(La rana respira profundamente.)

RANA: ¡Uno, dos y tres!

(La rana salta.)

CONEJO: ¡Lo lograste!

RANA: ¡Sí! Tal vez no era incapaz. ¡Solo tenía miedo!

TODOS: ¡Intentar es aprender!

FIN

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🌱 GUION 3: “LA SEMILLA Y EL AGUA”

Personajes: Semilla, Agua, Sol y Campesino.

SEMILLA: Estoy muy pequeña. ¿Algún día creceré?

AGUA: Yo te ayudaré.

SOL: Y yo te daré mi energía.

CAMPESINO: Yo cuidaré de ti.

(Pasa el tiempo.)

SEMILLA: ¡Miren! ¡Tengo una raíz!

AGUA: Sigue creciendo.

SOL: ¡Y busca siempre la luz!

(La semilla levanta sus hojas.)

SEMILLA: ¡Ahora soy una planta!

CAMPESINO: Cuando cuidamos la naturaleza, ella también nos cuida.

TODOS: ¡Cuidemos nuestra tierra!

FIN

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🦜 GUION 4: “EL LORO QUE PERDIÓ SU VOZ”

Personajes: Loro, Mono, Mariposa y Árbol.

LORO: ¡No puedo hablar!

MONO: ¿Qué te pasó?

LORO: Ayer podía hablar muchísimo.

MARIPOSA: ¿Dormiste bien?

LORO: No. Estuve hablando todo el día.

ÁRBOL: A veces necesitamos guardar silencio y descansar.

LORO: ¿Entonces debo cuidar mi voz?

ÁRBOL: Exactamente.

(El loro respira profundamente.)

LORO: ¡Gracias, amigos!

MONO: ¡Pero no vuelvas a hablar durante tres horas seguidas!

(Todos ríen.)

LORO: ¡Prometido!

FIN

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🎨 5. MOMENTO 5 – TRANSFORMAMOS EL GUION

Aquí aparece una excelente oportunidad para trabajar producción textual.

Cada grupo debe modificar uno de los guiones.

Los estudiantes pueden cambiar:

• El título.
• Los personajes.
• El lugar.
• El problema.
• El final.
• Una parte del diálogo.

Reto:

“Nuestro final diferente”

El grupo conserva los personajes, pero inventa un nuevo final para la obra.

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🎭 6. ENSAYAMOS EN EL TITIRITERO

Primera práctica

Cada estudiante:

1. Presenta su personaje.
2. Dice su diálogo.
3. Practica diferentes voces.
4. Ensaya movimientos.
5. Aprende cuándo aparecer y desaparecer.

Segunda práctica

El grupo trabaja:

VOZ + MOVIMIENTO + EXPRESIÓN + COORDINACIÓN

Tercera práctica

🎬 Ensayo general

Se representa la obra completa utilizando el titiritero.

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🧠 RETO STEM – “DISEÑAMOS NUESTRO TEATRO”

Aquí podemos darle el sello de CRAYOLA DIGITAL / enfoque STEM.

🚀 Desafío

¿Cómo podemos construir un escenario para nuestros títeres que sea estable, atractivo y permita que todos los personajes puedan entrar y salir fácilmente?

Los estudiantes deberán:

PENSAR → DISEÑAR → CONSTRUIR → PROBAR → MEJORAR

Materiales

Cartón, cajas, papel reciclado, palitos, cinta, lana, cartulina.

Preguntas de ingeniería

• ¿Cómo hacemos que el escenario no se caiga?
• ¿Qué tamaño debe tener?
• ¿Cómo entrarán los títeres?
• ¿Dónde estará el público?
• ¿Cómo podemos decorarlo utilizando materiales reciclados?

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📚 7. COMPRENSIÓN DE LECTURA

Después de leer uno de los guiones:

Nivel literal

1. ¿Quiénes son los personajes?
2. ¿Dónde ocurre la historia?
3. ¿Qué problema aparece?

Nivel inferencial

4. ¿Por qué el personaje actuó de esa manera?
5. ¿Qué enseñanza podemos encontrar?

Nivel crítico

6. ¿Estás de acuerdo con la decisión del personaje? ¿Por qué?
7. ¿Qué habrías hecho tú?

Nivel creativo

8. Inventa otro título.
9. Dibuja una escena.
10. Escribe un nuevo final.

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🎤 8. EXPRESIÓN ORAL

Cada estudiante debe practicar:

Volumen: que el público pueda escuchar.

Entonación: cambiar la voz según la situación.

Pronunciación: hablar claramente.

Ritmo: evitar hablar demasiado rápido.

Emoción: demostrar alegría, tristeza, miedo, sorpresa, enojo, etc.

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📝 9. PRODUCCIÓN TEXTUAL

“Mi propio personaje”

Nombre: __________________________

Edad: ____________________________

¿Cómo es físicamente?

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¿Cómo es su personalidad?

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¿Qué le gusta?

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¿Qué problema tiene?

---

¿Cómo lo solucionará?

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Mi primer diálogo

PERSONAJE: ________________________

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🏆 10. EVALUACIÓN – “NUESTRO GRAN ESTRENO”

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🏠 TAREA – “TEATRO EN FAMILIA”

Construye un títere utilizando un material reciclado disponible en casa.

Después:

1. Ponle un nombre.
2. Dale una personalidad.
3. Escribe cuatro líneas de diálogo.
4. Preséntalo a un familiar.
5. Pregunta: ¿Qué fue lo que más te gustó de mi personaje?

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🌟 CIERRE: “HOY TODOS SOMOS ARTISTAS”

Para cerrar la experiencia, cada grupo presenta su obra en el TITIRITERO DEL AULA.

La secuencia completa puede organizarse así:

CONOCEMOS EL TEATRO
⬇️
LEEMOS GUIONES
⬇️
CREAMOS PERSONAJES
⬇️
FABRICAMOS TÍTERES
⬇️
ESCRIBIMOS DIÁLOGOS
⬇️
ENSAYAMOS
⬇️
CONSTRUIMOS Y MEJORAMOS EL ESCENARIO – STEM
⬇️
🎭 ¡SE ABRE EL TELÓN!
⬇️
👏 PRESENTAMOS NUESTRA OBRA

Esta propuesta tiene además una ventaja pedagógica muy bonita: los niños no solamente consumen una obra teatral; la leen, la comprenden, la transforman, escriben, construyen, ensayan y finalmente la representan. Es decir, el lenguaje se convierte en una experiencia viva.